Estrategias de enseñanza para promover la participación activa de los estudiantes

 

La enseñanza es un proceso activo donde lo esencial es que el docente utilice diferentes estrategias que permitan en el estudiante apropiarse de manera significativa de su aprendizaje. Es por ello, que es un reto profesional que el docente tiene que asumir, debido a que no se le puede llamar proceso de enseñanza a solo a la escucha pasiva del estudiante y que el profesor sea la persona que hable a manera de un monologo. Por lo tanto, para que el proceso de enseñanza sea exitoso se necesita la interacción del profesor y también la del estudiante.

Por lo tanto, es esencial desarrollar una planeación que permita generar las diferentes interacciones dentro del aula (Maestro-alumno, alumno-alumno) para que de manera exitosa se pueda desarrollar el aprendizaje significativo por lo estudiantes. Definitivamente, el docente tiene que realizar una organización adecuada de las actividades para que pueda promocionarse la participación de los estudiantes.

Definitivamente, el docente tiene la responsabilidad de implementar los escenarios para que el estudiante participe activamente dentro del aula, a continuación, se mencionan diferentes estrategias que permitirán la participación del estudiante:

Debate: es un intercambio de ideas donde permite analizar un tema desde diferentes perspectivas, también esta estrategia contribuye al aprendizaje del estudiante a través de compartir diferentes ideas. De igual manera, para una mejor organización previamente el alumno puede documentarse sobre el tema para tener comentarios mejor elaborados y fundamentados.  Para esta estrategia se puede dividir al grupo en dos equipos, donde cada equipo tiene que asumir una postura de cómo se observa el tema. Definitivamente, por medio del debate el profesor se vuelve un facilitador para que todo el grupo pueda compartir sus conocimientos y reflexionar sobre la importancia de las diferentes perspectivas con las cuales se analiza el tema de estudio.

Juego de roles: Consiste en asumir un rol o personaje del que se desea comprender, se trata de escenificar situaciones para comprender la toma de decisiones y actitudes que suelen tener las personas o profesionales. El juego de roles permite al estudiante tomar el liderazgo y poder mejorar sus habilidades en situaciones controladas para implementarlas posteriormente en el contexto donde se desarrolla.

Simulación: Es una metodología que toma un punto de partida ante situaciones específicas para la solución de problemas, donde el objetivo principal es la toma de decisiones de acuerdo con los conocimientos obtenidos por los estudiantes. El aprendizaje por simulación permite al estudiante poder apropiarse del conocimiento para implementarlo a través de su conducta y el resolver diferentes situaciones bajo la supervisión del profesor.

Estudio de casos: Es una estrategia de enseñanza en el cual los estudiantes construyen su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias de la vida real. Por lo que permite al estudiante poder poner en práctica sus conocimientos adquiridos en el análisis de situaciones problemáticas. Es por ello, que ante las situaciones problemáticas denominada casos el estudiante tiene que elaborar una propuesta de solución fundamentada en el conocimiento.

Phillips 6/6: Por medio de esta técnica permite que todos los estudiantes participen de manera ordenada, evitando que los comentarios se concentren en unos cuantos estudiantes. Por lo tanto, se considera que en un grupo se formen subgrupos de 6 integrantes donde el docente pueda realizar preguntas y los estudiantes puedan debatir dentro de sus subgrupos llegando a una reflexión. Esto permite que todos los estudiantes en el grupo puedan tener la oportunidad de hablar sobre los temas de estudio.

Rally: Es una actividad que se realiza en grupos donde los estudiantes tienen que realizar un recorrido a través de diferentes bases y pistas. El objetivo principal es utilizar el juego para el aprendizaje. El rally permite generar la participación de todos los estudiantes, al mismo tiempo que de forma divertida involucran a todos los estudiantes a realizar las actividades de aprendizaje. Esta actividad permite al docente realizar variadas dinámicas e involucrar al estudiante hacia el aprendizaje.

Sociodrama: Es una estrategia donde se representan situaciones sociales para que el estudiante pueda entender cuáles son los aspectos de la toma de decisiones. Es por ello, que el objetivo principal del sociodrama es tener empatía y desarrollar de manera óptima las habilidades. Para desarrollar el sociodrama se tiene que pensar en situaciones sociales que pueden causar conflictos y enseñar al estudiante a desarrollar sus habilidades sociales, también es esencial considerar que después de la representación facilitar un momento de reflexión para aprender de las situaciones.

El aprendizaje a través del juego

El juego es una de las actividades esenciales que no debe de ser olvidada por los docentes principalmente porque trae grandes beneficios en el desarrollo del alumnado. Primeramente el juego no debe de verse como una pérdida de tiempo, sino por el contrario llevado a cabo por medio de una estrategia planificada con fines fundamentados y establecidos es un gran apoyo para el desarrollo del aprendizaje tanto de aspectos académicos como psicosociales que apoyen a la adquisición de habilidades para la vida.

¿Qué es el juego?

Es una forma de expresión, entretenimiento y diversión; también es universal ya que puede encontrarse en cualquier lugar y cultura,  otro punto a considerar es que tiene una serie de reglas que tienen que ser asumidas por los participantes por lo que se puede contemplar que se hace un juego con diversos roles para cumplir el objetivo que es divertirse. Asimismo, se puede contemplar que de acuerdo con varias teorías psicológicas en el desarrollo infantil el juego tiene un papel importante dentro de las actividades a realizar por el niño, pero en las siguientes etapas como lo es en la adolescencia y adultez se puede mencionar que es un gran apoyo dentro de su quehacer escolar mejorando el ambiente donde se desenvuelva.

¿Cuáles son los beneficios del juego en el aprendizaje?

Primero que todo de acuerdo para estar dispuesto a aprender se debe estar emocionalmente bien, por lo que sin emoción no hay aprendizaje. Es por ello, que durante el juego como docentes podemos promover las emociones adecuadas para generar los espacios adecuados y dispuestos para el aprendizaje del alumnado. Además de ello, menciono algunos beneficios del juego para el aprendizaje del alumno:

·        Desarrollo de la creatividad: Por medio del juego se realizan diferentes roles los cuales tiene que desempeñar el alumno, también tiene que resolver una serie de problemas en un tiempo competitivo determinado lo que hace que se genere una agilidad en el pensamiento.

·        Inclusión: Si nos encontramos con algún alumno que tiene dificultades en sus habilidades sociales por medio del juego se puede involucrar para que el alumno pueda sentirse parte de la actividad haciendo que participe con sus compañeros al mismo tiempo que se apoya al desarrollo de dichas habilidades.

·        Disposición al aprendizaje: las clases no deben de ser asociadas con un castigo para el alumno, sino por el contrario debe de ser visto como una oportunidad para aprender algo nuevo que lo apoye en su vida académica y social. Es por ello, el juego es un gran apoyo debido a que puede generar emociones positivas como la alegría al mismo tiempo que involucre los temas por estudiar esto generará una mejor disposición para que alumno quiera involucrarse en su aprendizaje.

·        Promueven espacios para el trabajo en equipo: el juego es una actividad que tiene que ser acompañada, además de que posee una estructura con reglas estrictas que los integrantes tienen que seguir, por lo que al participar todos los integrantes se transforman en un equipo que cada quien apoya de acuerdo a sus habilidades. El docente por medio de ésta estrategia puede generar espacios para que el alumno identifique la importancia del trabajo en equipo y la buena comunicación para lograr objetivos en común.

·        Socialización: La enseñanza es una convivencia social llena de interacciones, por lo que no se puede decir que se deben generar espacios individualistas, sino por el contrario es indispensable tener actitudes hacia el trabajo colaborativo, esto hace que el juego sea una estrategia que puede apoyar a que el alumno aprenda a socializar con una serie de valores de por medio para que se promocionen espacios de buenas conductas entre sus compañeros.

·        Autoestima: Por medio del juego se apoya al desarrollo de la autoeficacia del alumnado ante el reto de resolver un problema y también con sus compañeros, esto hace que también se pueda retroalimentar al alumno sobre cómo mejorar su desempeño para obtener buenos resultados.

·        Participación: El juego es asociado con emociones agradables y divertidas, esto hace que todos quieran participar, adecuando esta estrategia dentro de los objetivos de aprendizaje potencia en gran magnitud la participación del estudiante hacia los temas de estudio.

 

Para finalizar, el juego es un gran recurso de apoyo en el desarrollo de la enseñanza porque brinda una serie de competencias importantes siempre y cuando se planifique adecuadamente con objetivos a alcanzar, también permite que todo aprendizaje dentro del juego pueda ser significativo y apoye a generar emociones de bienestar dentro del que hacer docente.

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Piaget es uno de los autores sobresalientes tanto para la psicología como para la pedagogía, es por ello que se puede tener en cuenta la teoría del desarrollo cognitivo como un fundamento para desarrollar la enseñanza. Uno de los aspectos de dicha teoría es que se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que se rodea y también como el ser humano adquiere gradualmente a la adquisición, construcción y utilización  del conocimiento en diferentes etapas.

Por lo que la teoría del desarrollo cognitivo habla sobre cómo se reorganizan los proceso mentales, al mismo tiempo para la lograr dicha madurez de las etapas se debe a factores relacionados con el contexto y biológicos. Las etapas que conforman la teoría de Piaget son: la sensoriomotriz (0 a 2 años), la preoperacional (2 a 7 años), operaciones concretas (7 a 12 años), y operaciones formales (12 años en adelante).

Etapa sensoriomotriz (0 a 2 años)

Esta etapa los sentidos y la manipulación de objetos son un papel importante debido a que el niño todavía esta almacenando la información necesaria para interpretar el mundo. Uno de los conceptos importantes es lo relacionado con la permanencia de los objetos que hace referencia a que el niño tiene que entender que a pesar de que un objeto quede fuera del campo de su visión el objeto todavía existe. Asimismo, en esta etapa el niño empieza a desarrollar lo que es la imitación y el juego. Una de las competencias es la relacionada a la transición de lo que es la conducta refleja a las acciones orientadas a la meta, debido a que al momento de nacer el niño ya tiene reflejos relacionados con llorar, succionar y moverse, sin embargo en los primeros meses de vida incorpora nuevas conductas por ejemplo tener un hecho fortuito que repite una y otra vez.

Etapa preoperacional (2 a 7 años)

En esta etapa el niño puede pensar en objetos, hechos o personas ausentes, puede utilizar palabras para comunicarse. El juego simbólico adquiere la relevancia importante dentro del niño porque favorece el desarrollo del lenguaje, la creatividad y las habilidades sociales. También se contempla que el niño en edad preescolar comienza a reconocer conceptos básicos de los números, pero también es común que cometerán errores de conteo y omitir números porque todavía están en proceso de adquisición.

Operaciones concretas (7 a 11 años)

En esta etapa el niño puede utilizar la lógica para reflexionar sobre diferentes situaciones, también comprende que es la seriación es la capacidad de ordenar objetos en una progresión lógica, por ejemplo ordenar del número mayor al menor, también ordenar del más alto al bajo. Otro concepto importante es la clasificación que consiste en establecer relaciones entre las semejanzas y atribuciones a situaciones o cosas.

Etapa de operaciones formales (12 años en adelante)

En esta etapa ya puede solucionar problemas utilizando la lógica, la seriación, clasificación y sus relaciones. Uno de los aspectos importantes es que en la etapa anterior el niño podía razonar con cosas, personas o lugares que son tangibles o en su caso muy concretas, en cambio en esta etapa de operaciones formales ya el alumno puede razonar cosas a los cuales nunca ha tenido un contacto, puede generar comentarios respecto a acontecimientos a los cuales no asistió. Una de las capacidades importantes es que empieza a desarrollar el pensamiento hipotético para la solución de problemas de su entorno.

Para finalizar la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es más extensa  y definitivamente como docentes debemos de conocer cuáles son las etapas en las cuales se encuentran nuestros alumnos para generar actividades pertinentes que permitan estimular su pensamiento adquiriendo las habilidades necesarias para comprender al mundo.

Los cuatro pilares de la educación

Jaques Delors a través de los 4 pilares de la educación permite visualizar cuáles serán las habilidades necesarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje por lo que él considera que la educación del siglo XXI deberá tener una doble exigencia considerado que el aprendizaje se rezará de forma masiva y eficaz, pero al mismo tiempo permitirá que en esa masividad de la información pueda existir una selección adecuada de fuentes confiables. Se puede considerar que la educación brindará las cartas náuticas para que se puedan desenvolver de manera adecuada en un mundo en constante actualización.

Es por ello, que es importante considerar que el alumno ya no aprenderá solo por medio de la educación formal, sino que se debe de enseñar al estudiante la valiosa oportunidad que tiene  de aprender del entorno en el que se encuentra y la observación para continuar adquiriendo habilidades a lo largo de la vida. Delors, considera que para alcanzar todo lo mencionado anteriormente los pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser.

Definitivamente los cuatro pilares son importantes ya que cada uno tiene un objetivo específico, por lo que el considerar en el proceso de enseñanza los cuatro pilares se podrá desarrollar en el educando una calidad educativa como persona y miembro de una sociedad, una experiencia global y sobre todo perdurable.

Los cuatro pilares plantean hacerle un frente a los retos del siglo XXI,  esto hace que la educación debe de apoyar al estudiante a descubrir sus talentos y despertar su creatividad. Todo esto hace que la educación trascienda a la visión de la educación solo meramente para alcanzar resultados, sino que debe ser considerada como la plenitud y la realización personal.

APRENDER A CONOCER

Este tipo de aprendizaje hace referencia a la habilidad para comprender el mundo, haciendo que el estudiante pueda desarrollarse de manera profesional y también comunicarse adecuadamente con su entorno. Aunque de igual manera, brinda que el educando pueda adquirir el placer de comprender, conocer y descubrir nuevas cosas.

También es importante considerar que todo estudiante debe adquirir las bases necesarias para utilizar el método científico y dar un seguimiento para que con forme pase el tiempo continúe realizando investigación para una mejor comprensión del entorno. Para desarrollar el método científico también es importante el término de aprender a aprender permitiendo al estudiante poder ejercitar sus sentidos como lo es la atención, la memoria y el pensamiento.

Para finalizar, los padres deben de conocer los pilares de la educación porque desde la primera infancia como primeros educadores deben de enseñar a su hijo las habilidades cognoscitivas necesarias para comprender el mundo. Otro punto que considera es que el proceso de adquisición de conocimiento no termina y  se puede aprender de todo tipo de experiencias.

APRENDER A HACER

Este tipo de aprendizaje se relaciona con lo profesional y sobre todo a enseñar al alumno a poner en práctica su conocimiento, al mismo tiempo hacer que las habilidades enseñadas puedan adaptarse al mercado de trabajo del futuro. Es un reto importante en el área educativa, esto hace que la habilidad que se enseñe debe de apoyar a que en el futuro se pueda adquirir nuevos conocimientos. Asimismo, el señalar que la tecnología jugará un papel importante en la economía del futuro ya que se deben de enseñar estrategias para la adaptabilidad tecnológica, un ejemplo es la educación de ahora que por medio de cursos en línea se puede enseñar cualquier nivel educativo por lo que los nuevos profesionales se deben adaptar a los cambios requeridos.

El alumno debe de adquirir una serie de habilidades necesarias para el empleo como lo es ser un agente de cambio, generar innovación en el área donde se desempeñe por lo que se valora no solo el conocimiento técnico, sino una serie de habilidades socioemocionales que le permite a la persona ser capaz de trabajar armónicamente en cualquier área de la empresa.

APRENDER A VIVIR JUNTOS

Una de las características de este aprendizaje es enseñar la no violencia y hacerlo desde la escuela es loable debido a la gran cantidad de información no filtrada, porque en ocasiones los medios solo enseñan el éxito individual y la competencia. Es por ello, que la educación tiene la una doble misión que consiste en mostrar al alumno que existe el concepto de diversidad y que se tome la conciencia de las semejanzas pero al mismo tiempo interdependencia entre todos.

Es un reto para el docente plantear objetivos comunes para los alumnos, pero plantear éste tipo de proyectos permite superar las diferencias entre todos los estudiantes que conforman el aula, por ejemplo gracias al deporte se han acabado diferentes tensiones sociales transformando a todos los participantes en amigos. La educación debe de reservar el tiempo necesario para implementar los proyectos cooperativos.

APRENDER A SER

Este tipo de aprendizaje está relacionado en el desarrollo personal de manera óptima teniendo en cuenta el cuidado del cuerpo, mente, inteligencia, responsabilidad individual, etc. Considera todas las esferas donde se desenvuelve el ser humano por lo que considera que en cada uno pueda tener un juicio de valor justo, anteponiendo siempre los valores en las decisiones.

Una de las funciones esenciales es permitirle al alumno la libertad de pensamiento y que al mismo tiempo pueda ser un agente de cambio permitiendo que toda innovación que se plantee sea positiva para la sociedad. También la educación debe de permitir que pueda desarrollar una vocación y sobre todo sentirse feliz en cualquier lugar donde se desenvuelva la persona.

Estrategias para padres cuando el alumno tiene bajo rendimiento académico

Una de las situaciones a la que nos encontramos en la práctica docente son alumnos con bajo rendimiento académico, por lo tanto suele ser un desafío para que se logren cambios en los resultados y los docentes necesitamos del apoyo de los padres para lograr los objetivos de aprendizaje. Por lo tanto una parte importante en este tema para que se generen los cambios positivos es que debe de existir un trabajo cordial y en equipo entre familia, profesores y alumnos.

Estrategias para fomentar la autoestima en el aula

La autoestima es la percepción, los sentimientos y evaluación que se tiene de uno mismo, es una característica que tiene el ser humano no importa el rango de edad en que se encuentre. La familia es un pilar importante que contribuye a su enseñanza  y sobre todo que se fortalezca en gran medida en el ser humano. Como docentes a lo largo de las experiencias ganadas podemos observar que hay alumnos que debido a conductas pueden tener baja autoestima, y esto a su vez tener repercusiones en el ámbito académico porque generan bajo rendimiento, falta de autoeficacia al momento de desarrollar actividades, poca participación en actividades grupales, por lo tanto los docentes debemos estar al pendiente y tener un papel de promoción de buenos hábitos en nuestros alumnos.

Es por ello que te comparto estrategias que pueden ser de utilidad en tu práctica docente para fomentar una buena autoestima en tus alumnos:

   ·        Evitar generar un clima de competencia

Todos nuestros alumnos tienen diferentes estilos de aprendizaje, nivel de desarrollo cognitivo y también diferentes habilidades que no los hace iguales, por lo tanto no los puedes comparar. Lo que sí se puede realizar es que la diversidad que exista en el aula utilizarla para generar un trabajo en equipo cordial y enfocado en que cada uno tiene algo positivo que hacer en el equipo.

   ·        Reforzamiento positivo:

Palabras como Buen trabajo, Excelente, Estas Trabajando muy Bien, Eres muy Inteligente, Es un Buen Grupo. Son frases que pueden ayudar a generar un clima de trabajo armonioso, definitivamente cuando te reciben con palabras positivas la actitud cambia de forma positiva; en ocasiones los docentes somos el ejemplo para que el alumno se anime a continuar sus estudios, por lo tanto debemos de promocionar que el alumno se perciba como una persona importante y agente de cambio.

    ·        Corregir de forma individual:

Los alumnos en ocasiones pueden faltar a las normas de convivencia que hay en el aula, por lo tanto al momento de realizar alguna llamada para retroalimentar la conducta del alumno hacerlo de forma individual y también darle estrategias de sobre las formas de conductas adecuadas. Siempre es indispensable pensar que la retroalimentación debe de ser para mejorar el rendimiento académico y personal del alumno.

    ·        Escucha Activa:

Consiste en prestar atención, mostrando interés en lo que dicen las personas y también brindarle una respuesta hacia lo que comenta. Los docentes debemos siempre estar al pendiente de los alumnos, de como es su desempeño, y que el alumno pueda sentir la confianza de poder expresar sus ideas de forma positiva. Por lo tanto el aula debe de ser para el alumno un refugio que le permita poder comunicarse adecuadamente.

    ·        Clima de cordialidad

Las relaciones sociales que se dan dentro del aula, es algo que siempre va existir. Por lo tanto los docentes debemos de monitorear y también generar espacios de comunicación asertiva donde los alumnos aprendan a relacionarse adecuadamente. Así mismo, brindar un espacio dentro del currículo para la enseñanza del trabajo en equipo.

    ·        Fortalezas

Los docentes conocemos el desempeño de los alumnos, por lo tanto es indispensable no solo se retroalimente con temas del currículo formal, sino que es indispensable hacerle saber las fortalezas que posee y que puede ser un factor de apoyo para su éxito académico. Así mismo, se pueden realizar actividades en las cuales el alumno identifique sus fortalezas y también puedan apoyar para cumplir con su proyecto de vida.

   ·        Confianza en lograr los objetivos

Otro punto es involucrar al alumno en su propio aprendizaje, que como docentes confiemos en su autoeficacia. Demostrar mediante el ejemplo que su desempeño es muy importante para el aprendizaje de todos, por lo tanto los docentes debemos de brindarles el apoyo para que en una zona de desarrollo próximo puedan observar el desempeño del alumno y que el adquiere experiencia por sí mismo.  

En conclusión

Los docentes debemos ser promotores de una autoestima adecuada en nuestros alumnos, estas acciones forman parte del currículo oculto que todo docente trabaja en el aula, por lo tanto cada cierto tiempo se tiene que comentar este tema en el aula. Así mismo, hacer que los padres de familia trabajen estos temas desde casa para obtener buenos resultados y puedan ser alumnos con mejores habilidades socioemocionales.

Cómo estudiar para un examen

Estudiar para un examen siempre es un factor importante, ya que solo la verdadera preparación será la que te apoyará al momento de resolver la prueba. Es por ello, que es indispensable que se conozcan maneras efectivas por medio del cual se pueda tener éxito en la evaluación ya sea para alguna asignatura o para entrar a algún colegio. Uno de los aspectos importantes es conocer estrategias efectivas y ponerlas en práctica ya que mucho del éxito que se tenga en un examen se debe a ¿Cómo? Se aprendió la información. 

Cualidades que tienen los buenos profesores

Cualidad es definido como una característica que posee una persona y que la diferencia de otras. A pesar de ser profesionales el desempeño de un docente se ve marcado por las experiencias vividas que lo sustentan para realizar su trabajo de una forma adecuada. También es indispensable considerar que la docencia es una vocación en el cual es un agente de cambio porque la función laboral que desempeña es el EDUCAR. Por lo tanto se ha estudiado que así como existe un currículo formal, también existe un currículo oculto que son actitudes que se les enseña al alumno por medio del ejemplo y la retroalimentación que se realiza durante las clases.

10 Consejos para docentes en su primer día de clases

Cuando es el primer día de trabajo, para cualquier profesional o persona que desempeña una función en ocasiones suele ser estresante, porque se está desarrollando un proceso para adquirir experiencias para un mejor desempeño profesional. Como docentes el primer día existen gran número de variables que se piensan buscando que el comienzo pueda ser una experiencia positiva manteniéndose durante y al final del curso escolar. Definitivamente antes de entrar al aula es esencial que exista una preparación para realizar todo lo que se va a implementar evitando que exista la improvisación.

Semáforo de la conducta: Una estrategia para implementar en el aula

La retroalimentación para el alumno es una parte elemental, porque contribuye a que el alumno reflexione sobre como es su desempeño en el aula. También promociona a que se genere una sana convivencia por parte del alumno. Es por ello, que este articulo se abordará el semáforo de la conducta como una estrategia de reflexión del desempeño conductual por parte del alumno.

Autoestima: 5 actividades de aprendizaje

Una de las competencias que se deben generar dentro del aula es el autoconocimiento, es por ello, que el artículo de hoy busca clarificar  el concepto de Autoestima y también Actividades de aprendizaje que buscan fomentar una autoestima adecuada en el aula.

7 consejos para fomentar la participación en clases

La participación en clases es un factor importante de comunicación en el aula, ya que ayuda a conocer cuales son los conocimientos previos y también denota si el alumno está interesando en la clase.

Para implementar una clase es importante generar la participación del alumno puesto que ayuda a conocer desde cuales son los conocimientos previos y hasta recibir esa retroalimentación al profesor que ayuda a saber si la estrategia de enseñanza que se está utilizando es adecuada y los alumnos están entendiendo los contenidos del curso.

MOMENTOS DE UNA CLASE Y ESTRATEGIAS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Al momento de implementar una planeación de una clase es esencial considerar que existe una metodología que ayuda a ser eficaz el proceso de enseñanza y aprendizaje para al alumno. También que el realizar  una clase no es informar sino formar al alumno para el logro del objetivo de la sesión y del curso de la asignatura, por lo tanto los minutos de cada sesión deben ser aprovechados al máximo para la implementación de la metodología que aporta la ciencia de la educación.

Cuatro estrategias de aprendizaje para alumnos

En ocasiones cuando estudiamos para alguna asignatura sentimos como  que no aprendemos algo aunque le dediquemos el tiempo necesario . Esto puede ocurrir por diferentes variables que nos afectan o  la estrategia que utilizamos para estudiar no es la adecuada para la asignatura.