Estrategias de enseñanza para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes

 En la actualidad una de las competencias importantes que se deben desarrollar en los estudiantes es el pensamiento crítico, por lo que el docente debe de tener la preparación necesaria para implementar de manera objetiva diferentes estrategias que consoliden en el alumno ésta capacidad. 

¿Qué es el pensamiento crítico?

Es una capacidad adquirida que influye en la toma de decisiones y la continua reflexión, también garantiza la metacognición donde el alumno pueda identificar su propio rendimiento. Asimismo, se relaciona con observar, valorar, analizar y criticar la realidad, con el objetivo de continuar aprendiendo y al mismo tiempo transformar el entorno para mejorar el contexto donde se desenvuelven.

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Es por ello, que el pensamiento crítico es una habilidad indispensable para formar a estudiantes proactivos y con la capacidad de solucionar diferentes problemas que se puedan presentar. También, contribuye a continuar aprendiendo siendo autogestivo para investigar analizando las situaciones desde diferentes perspectivas. 

¿Por qué es importante fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes?

El pensamiento crítico es una habilidad que permite a los estudiantes poder tener la adaptabilidad necesaria en diferentes contextos, otro aspecto es el relacionado a que actualmente a través de internet se cuenta con información en grandes cantidades por lo que es esencial crear en los estudiantes las competencias para conocer la información confiable y veraz que contribuya a documentarse sobre cualquier tema para aprender de manera óptima. 

Además, el pensamiento crítico es una competencia transversal esto significa que no solo es para una asignatura o situación en específico, por lo que puede apoyar en gran medida a la enseñanza y al desempeño académico de los estudiantes.  

¿Qué puede realizar el docente para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes?

Esta habilidad es del estudiante, sin embargo el docente puede realizar diferentes estrategias para incentivar en el estudiante la habilidad necesaria para alcanzar el pensamiento crítico. Adicionalmente, el profesor tiene que implementar estrategias pedagógicas de manera eficiente donde pueda a través de preguntas adecuadas generar una reflexión por parte del estudiante, al mismo tiempo permitir el debate de ideas para llegar a consenso de lo estudiado. 

 También, el pensar que en la primera actividad realizada se alcanzará dicha competencia no es correcto, por lo que es esencial crear una serie de actividades consecutivas en las cuales el estudiante desarrolle su capacidad de análisis.  

¿Cómo implementar el pensamiento crítico en la enseñanza?

• Análisis de textos: donde por medio de diferentes perspectivas del mismo concepto el estudiante pueda identificar que existen opiniones y concepciones en los cuales pueda enlazar ideas importantes para tener una comprensión integral del tema a estudiar. 

• Análisis de noticias: identificar las noticias más importantes que suceden en el entorno donde se pueda comprender la problemática que se vive y cuales son las consecuencias de dicha situación. De igual manera, relacionar la situación con los temas que se estudian, por lo que el alumno podrá identificar como el conocimiento influye en la toma de decisiones. 

• Estudios de casos: es una metodología de enseñanza donde a través de diferentes casos o información pueden tomarse decisiones, y comprender desde diferentes perspectivas las consecuencias que pueden existir sobre cómo afecta dicha decisión. 

• Habilidades de investigación: brindar a los estudiantes el distinguir las fuentes confiables al momento de investigar algún tema de estudio, también apoyar a reconocer cuáles son las herramientas necesarias para buscar y encontrar la información. 

• Aprendizaje basado en problemas: es una metodología pedagógica donde a través de una situación o pregunta el estudiante debe de investigar y hallar de forma creativa una solución al problema. Otro aspecto es que también se realiza la fundamentación de la viabilidad de la decisión llevada a cabo. 

• Autoevaluación: es cuando el estudiante se evalúa a sí mismo y puede percatarse en cómo su desempeño influye positiva o negativamente, pero que al percatarse puede hacer los cambios necesarios para que pueda alcanzar la competencia deseada.

La evaluación es mucho más que un número

 

La evaluación es un proceso significativo dentro de la enseñanza, por lo que como docente siempre se está en constante trabajo para pensar creativamente y de manera pertinente en el instrumento adecuado que permita medir los aprendizajes del estudiante.  Asimismo, en ocasiones se ha asociado que la evaluación debe ser por medio de un examen que mida la capacidad memorística, esto evita que puedan medirse otras habilidades fundamentales en los estudiantes como la autorregulación, gestionar adecuadamente sus emociones y la capacidad para solucionar problemas en su entorno.

Es por ello, que a pesar de la complejidad del proceso es indispensable que como profesores estemos reflexionando sobre el alcance de lo que se quiere evaluar en el estudiante. También, en ocasiones solo se brinda mayor valor al producto o evidencia del trabajo realizado, siendo que el aprendizaje no se puede limitar a demostrarse a través de un producto, por lo que debe existir un equilibrio en dar la importancia al proceso de la elaboración del producto. 

Definitivamente el observar tanto el proceso de elaboración como el producto de aprendizaje apoya a conocer integralmente cuales son los avances del estudiante, esto conlleva a pensar que los docentes deben de tener la prioridad de conocer el desempeño total del estudiante, para lograrlo se necesita la estrategia adecuada para contemplar cómo el estudiante se desenvuelve para lograr cumplir con el objetivo deseado. 

También, el considerar la evaluación de esta manera contribuye a que se pueda brindar la relevancia a un aspecto relacionado con las habilidades socioemocionales, debido a que no solo es prioritario interesarse en el conocimiento, sino de igual forma en cómo el alumno afronta el solucionar problemas. Además, las habilidades socioemocionales ya son de vital importancia en cualquier contexto donde se desarrolle el estudiante, porque todos los trabajos actuales solicitan personal con el conocimiento y sobre todo con las habilidades que los apoyen a ser productivos e innovadores. 

Aunado a lo anterior, se ha mencionado en muchas ocasiones que solo aquello que se evalúa se puede mejorar, pero para lograr dicho objetivo es indispensable pensar en la retroalimentación. Es por ello, que para un estudiante es preciso conocer sus fallos y las estrategias básicas que lo apoyen a mejorar su desempeño académico, por lo que la retroalimentación es el cauce para lograrlo.  

Definitivamente, como docentes se debe de dar el valor necesario a la retroalimentación, que consiste en un análisis exhaustivo del desempeño del estudiante brindando un espacio para que pueda identificar sus áreas de debilidad y generar la oportunidad de mejorar su aprendizaje. Esto hace, que la evaluación no solo sea considerada como un número o que estudiante es mejor que otro, por el contrario tiene que visualizarse como un aspecto dentro de la enseñanza porque apoyará mejorar el proceso de aprendizaje siendo una estrategia pedagógica.  

El considerar todo lo anterior, facilita a que el estudiante pueda tener una percepción positiva de la evaluación en la enseñanza, porque en innumerables ocasiones los alumnos suelen asociar a la evaluación con algo negativo o que en vez de ayudar puede perjudicar su proceso de enseñanza. El cambiar de perspectiva de la evaluación primero tiene que comenzar por parte del docente y el área  administrativa, que consecuentemente  el propio estudiante observará y podrá desarrollar una perspectiva positiva. 

Para finalizar, la evaluación es un proceso integral donde lo más importante no es un número, sino el aprendizaje. Para poder aprender la evaluación y retroalimentación es esencial, otro aspecto es tener la formación adecuada donde se involucre al personal directivo y docente que permitan contemplar las bondades de este proceso sustancial en la vida académica de los estudiantes. 

El aprendizaje a través del juego

El juego es una de las actividades esenciales que no debe de ser olvidada por los docentes principalmente porque trae grandes beneficios en el desarrollo del alumnado. Primeramente el juego no debe de verse como una pérdida de tiempo, sino por el contrario llevado a cabo por medio de una estrategia planificada con fines fundamentados y establecidos es un gran apoyo para el desarrollo del aprendizaje tanto de aspectos académicos como psicosociales que apoyen a la adquisición de habilidades para la vida.

¿Qué es el juego?

Es una forma de expresión, entretenimiento y diversión; también es universal ya que puede encontrarse en cualquier lugar y cultura,  otro punto a considerar es que tiene una serie de reglas que tienen que ser asumidas por los participantes por lo que se puede contemplar que se hace un juego con diversos roles para cumplir el objetivo que es divertirse. Asimismo, se puede contemplar que de acuerdo con varias teorías psicológicas en el desarrollo infantil el juego tiene un papel importante dentro de las actividades a realizar por el niño, pero en las siguientes etapas como lo es en la adolescencia y adultez se puede mencionar que es un gran apoyo dentro de su quehacer escolar mejorando el ambiente donde se desenvuelva.

¿Cuáles son los beneficios del juego en el aprendizaje?

Primero que todo de acuerdo para estar dispuesto a aprender se debe estar emocionalmente bien, por lo que sin emoción no hay aprendizaje. Es por ello, que durante el juego como docentes podemos promover las emociones adecuadas para generar los espacios adecuados y dispuestos para el aprendizaje del alumnado. Además de ello, menciono algunos beneficios del juego para el aprendizaje del alumno:

·        Desarrollo de la creatividad: Por medio del juego se realizan diferentes roles los cuales tiene que desempeñar el alumno, también tiene que resolver una serie de problemas en un tiempo competitivo determinado lo que hace que se genere una agilidad en el pensamiento.

·        Inclusión: Si nos encontramos con algún alumno que tiene dificultades en sus habilidades sociales por medio del juego se puede involucrar para que el alumno pueda sentirse parte de la actividad haciendo que participe con sus compañeros al mismo tiempo que se apoya al desarrollo de dichas habilidades.

·        Disposición al aprendizaje: las clases no deben de ser asociadas con un castigo para el alumno, sino por el contrario debe de ser visto como una oportunidad para aprender algo nuevo que lo apoye en su vida académica y social. Es por ello, el juego es un gran apoyo debido a que puede generar emociones positivas como la alegría al mismo tiempo que involucre los temas por estudiar esto generará una mejor disposición para que alumno quiera involucrarse en su aprendizaje.

·        Promueven espacios para el trabajo en equipo: el juego es una actividad que tiene que ser acompañada, además de que posee una estructura con reglas estrictas que los integrantes tienen que seguir, por lo que al participar todos los integrantes se transforman en un equipo que cada quien apoya de acuerdo a sus habilidades. El docente por medio de ésta estrategia puede generar espacios para que el alumno identifique la importancia del trabajo en equipo y la buena comunicación para lograr objetivos en común.

·        Socialización: La enseñanza es una convivencia social llena de interacciones, por lo que no se puede decir que se deben generar espacios individualistas, sino por el contrario es indispensable tener actitudes hacia el trabajo colaborativo, esto hace que el juego sea una estrategia que puede apoyar a que el alumno aprenda a socializar con una serie de valores de por medio para que se promocionen espacios de buenas conductas entre sus compañeros.

·        Autoestima: Por medio del juego se apoya al desarrollo de la autoeficacia del alumnado ante el reto de resolver un problema y también con sus compañeros, esto hace que también se pueda retroalimentar al alumno sobre cómo mejorar su desempeño para obtener buenos resultados.

·        Participación: El juego es asociado con emociones agradables y divertidas, esto hace que todos quieran participar, adecuando esta estrategia dentro de los objetivos de aprendizaje potencia en gran magnitud la participación del estudiante hacia los temas de estudio.

 

Para finalizar, el juego es un gran recurso de apoyo en el desarrollo de la enseñanza porque brinda una serie de competencias importantes siempre y cuando se planifique adecuadamente con objetivos a alcanzar, también permite que todo aprendizaje dentro del juego pueda ser significativo y apoye a generar emociones de bienestar dentro del que hacer docente.

El currículum oculto y su importancia en el aprendizaje

En el quehacer docente existe un plan de trabajo que es descrito a través del currículo formal donde todo lo que se realiza dentro de la enseñanza es minuciosamente pensado  a través de objetivos enlazado por diferentes técnicas y estrategias que son pertinentes derivado de un previo  diagnóstico de cómo están nuestros alumnos. Sin embargo, existe aledaño al currículo formal un factor a tomar en cuenta denominado currículo oculto que tiene gran impacto a la par de lo planificado, por lo que es importante pensar en que se hace para mejorar en los aprendizajes del alumnado.

Pero que podemos entender por currículo oculto, de acuerdo con diferentes definiciones se puede mencionar que es el conjunto de contenidos que se transmiten de manera implícita, por lo que el currículum oculto hace referencia a todo lo que se realiza en la enseñanza tomando en cuenta a las creencias, hábitos, actitudes, etc. que dan vida a las interacciones entre alumnos y el profesor.

Por lo tanto es importante tener en cuenta que a pesar de denominarse de carácter oculto tiene un impacto considerable en la educación del alumno, por lo que se desarrolla a la par que lo establecido formalmente y puede complementar o contradecir lo que se tiene planificado en la enseñanza. Es por ello, que es importante que como docentes se esté pendiente de toda acción o actitud que se realice porque el alumno igualmente observa y analiza de toda la interacción. Bien se puede mencionar la frase de que ¨maestro es quien enseña con su ejemplo, señalando la ruta a seguir¨ por lo tanto es indispensable tener en cuenta que el liderazgo durante la enseñanza es un modelo que inspira al alumno a tener diferentes conductas, esto hace que sea valioso toda interacción que se realiza durante el quehacer profesional.

Uno de los aspectos importantes a tener en cuenta es que el aprendizaje de valores tiene una determinante relación con el currículum oculto, por ejemplo cuando se menciona al alumno la definición de tolerancia pero durante las interacciones no formales se realizan acciones autoritarias puede hacer que el concepto no sea aprendido correctamente por el alumno, por lo que se debe tener en cuenta como se actúa, así como en la información que se dice.  También  es indispensable mencionar que el docente es un ejemplo a seguir por parte del alumno, por lo que se tiene que considerar las formas de comunicación apoyando a una mejor formación del alumnado.

Es por ello, que éste concepto currículum oculto puede apoyar al aprendizaje  considerando ciertos factores como puede ser mejorar las expectativas del curso si como docentes mostramos motivación hacia el contenido y también incluyendo actividades que sean del interés del alumnado como puede ser su serie o música favorita. Por lo que no hay duda de que por medio de la figura del docente se pueden aprender muchos hábitos a través del lenguaje y formas de comportamiento.

De igual manera, por medio de las interacciones que se tienen en el aula se pueden aprender cuales son las normas de comportamiento aceptables y las no agradables, por lo que es importante tener en cuenta que es tolerable y marcar las conductas no adecuadas dentro del aula. También los alumnos pueden identificar si es importante la asignatura por medio la disciplina de toda actividad que se realiza buscando ser excelentes.

Para finalizar, el currículo oculto es un concepto a tener en cuenta porque tanto el docente como los alumnos sin estar conscientes construyen las conductas a través de las interacciones, esto hace que como profesionales en el área de la educación sea indispensable pensar en primeramente tener una actitud siempre de apertura y de igualdad en la atención. Asimismo, por medio de las diferentes actividades el alumno debe de ver el aprendizaje como algo positivo, por lo que es importante que el castigo no sea asociado con dejar más actividades de aprendizaje.  Por lo tanto, existen conductas que no están presentes de manera formal en el currículo, pero si afecta el rendimiento apoyando ciertos patrones de comportamiento aceptable y desarrollando diferentes creencias. El docente debe de prestar especial atención a éste concepto para promover en el alumno conductas adecuadas, una de las formas de lograr este objetivo es que el docente pueda hacer una reflexión de su práctica educativa y hacer una evaluación de como considera que debe de ser las interacciones en la enseñanza.

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Piaget es uno de los autores sobresalientes tanto para la psicología como para la pedagogía, es por ello que se puede tener en cuenta la teoría del desarrollo cognitivo como un fundamento para desarrollar la enseñanza. Uno de los aspectos de dicha teoría es que se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que se rodea y también como el ser humano adquiere gradualmente a la adquisición, construcción y utilización  del conocimiento en diferentes etapas.

Por lo que la teoría del desarrollo cognitivo habla sobre cómo se reorganizan los proceso mentales, al mismo tiempo para la lograr dicha madurez de las etapas se debe a factores relacionados con el contexto y biológicos. Las etapas que conforman la teoría de Piaget son: la sensoriomotriz (0 a 2 años), la preoperacional (2 a 7 años), operaciones concretas (7 a 12 años), y operaciones formales (12 años en adelante).

Etapa sensoriomotriz (0 a 2 años)

Esta etapa los sentidos y la manipulación de objetos son un papel importante debido a que el niño todavía esta almacenando la información necesaria para interpretar el mundo. Uno de los conceptos importantes es lo relacionado con la permanencia de los objetos que hace referencia a que el niño tiene que entender que a pesar de que un objeto quede fuera del campo de su visión el objeto todavía existe. Asimismo, en esta etapa el niño empieza a desarrollar lo que es la imitación y el juego. Una de las competencias es la relacionada a la transición de lo que es la conducta refleja a las acciones orientadas a la meta, debido a que al momento de nacer el niño ya tiene reflejos relacionados con llorar, succionar y moverse, sin embargo en los primeros meses de vida incorpora nuevas conductas por ejemplo tener un hecho fortuito que repite una y otra vez.

Etapa preoperacional (2 a 7 años)

En esta etapa el niño puede pensar en objetos, hechos o personas ausentes, puede utilizar palabras para comunicarse. El juego simbólico adquiere la relevancia importante dentro del niño porque favorece el desarrollo del lenguaje, la creatividad y las habilidades sociales. También se contempla que el niño en edad preescolar comienza a reconocer conceptos básicos de los números, pero también es común que cometerán errores de conteo y omitir números porque todavía están en proceso de adquisición.

Operaciones concretas (7 a 11 años)

En esta etapa el niño puede utilizar la lógica para reflexionar sobre diferentes situaciones, también comprende que es la seriación es la capacidad de ordenar objetos en una progresión lógica, por ejemplo ordenar del número mayor al menor, también ordenar del más alto al bajo. Otro concepto importante es la clasificación que consiste en establecer relaciones entre las semejanzas y atribuciones a situaciones o cosas.

Etapa de operaciones formales (12 años en adelante)

En esta etapa ya puede solucionar problemas utilizando la lógica, la seriación, clasificación y sus relaciones. Uno de los aspectos importantes es que en la etapa anterior el niño podía razonar con cosas, personas o lugares que son tangibles o en su caso muy concretas, en cambio en esta etapa de operaciones formales ya el alumno puede razonar cosas a los cuales nunca ha tenido un contacto, puede generar comentarios respecto a acontecimientos a los cuales no asistió. Una de las capacidades importantes es que empieza a desarrollar el pensamiento hipotético para la solución de problemas de su entorno.

Para finalizar la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es más extensa  y definitivamente como docentes debemos de conocer cuáles son las etapas en las cuales se encuentran nuestros alumnos para generar actividades pertinentes que permitan estimular su pensamiento adquiriendo las habilidades necesarias para comprender al mundo.

Estrategias para mejorar la comprensión lectora

La comprensión lectura es uno de los procesos importantes que tienen que fomentar los docentes, por lo que no solo se tiene que enseñar a pronunciar haciendo un seguimiento correctamente de las palabras y oraciones, sino que debe de ir mas allá donde el estudiante pueda interpretar lo que se lee y además dar un significado crítico.

Es por ello, que la lectura es un proceso activo donde se relacionan conceptos con los aprendizajes previos del alumno, la forma en que está realizada la redacción, los hábitos con los cuales realiza la lectura; aunado a esto, el lector tiene que generar una postura sobre el texto considerando si es importante, cuales son las ideas principales y que piensa el autor sobre esos temas. Principalmente es brindar un espacio de reflexión al estudiante sobre diferentes temas.

La comprensión lectora es una competencia transversal, ésta competencia es esencial en diferentes ámbitos académicos y también para cualquier ambiente en que se relacione el estudiante porque en cualquier lugar estamos rodeados de textos como lo es para comprar en el mercado, tomar el autobús o interactuar a través de las redes sociales.

Es por ello, que uno de los retos como docentes es apoyar en desarrollar la capacitad del alumno para comprender lo que lee, cabe a aclarar que la falta de competencia de comprensión lectora se puede dar en cualquier nivel educativo y es importante generar los espacios pertinentes dentro de currículo formal para apoyar a la promoción de dicha competencia.

A continuación comparto una serie de estrategias que pueden apoyar a contribuir a mejorar la comprensión lectora:

Mapas mentales: los mapas mentales tienen muchos beneficios como lo es mejorar la concentración, el desarrollo de la memoria, etc. Por lo que utilizarlo como una actividad para la comprensión lectora ayuda a sintetizar grandes cantidades de información en un solo mapa en el cual los dibujos que se plasmen serán los ejemplos aplicados del concepto leído. Además de que permite que el alumno visualice que todo texto tiene una representación diferente entre sus compañeros y que también conocer la importancia de la redacción objetiva para hacer llegar correctamente el mensaje al lector.

Canciones: Las canciones puede ser utilizadas como un recurso didáctico que permitan aprender al estudiante de una forma entretenida, la música es una de las expresiones que apoya al desarrollo emocional del estudiante, también estimula al aprendizaje y la motivación. Además se puede mencionar que los estudiantes aprenden con mayor facilidad de acuerdo a diferentes estilos de aprendizaje, por lo que si se utilizan canciones con la letra impresa se están utilizando dos canales para asimilar la información como lo es la auditiva y visual. Posterior a la actividad se puede realizar un debate de la interpretación de la canción conociendo cual es la idea principal de la canción, que emociones comparte el autor y que se piensa de lo escrito aplicándolo en la realidad.

Comic: El comic es la integración de imagen y texto de una forma ordenada que al momento de realizar la lectura permite entender la información de forma objetiva. Otro punto a considerar, es que el comic puede convertirse en un recurso de educativo que apoye al alumno desarrollar su creatividad y al mismo tiempo que lo contribuya a la adquisición de nuevos conceptos. Se puede considerar de dos formas una referente a la presentación de un comic donde el alumno pueda leer el texto y al final que comente cuáles son sus percepciones, y por otro lado presentarles un texto donde al final a manera de actividad realizar un comic donde ejemplifique la importancia de lo leído.

Control de lectura: Los alumnos están rodeados de textos en cualquier esfera en el cual se desenvuelvan. Es por ello, que se puede realizar un registro de control de las lecturas más significativas que realizo y sobre todo que son de su interés, por ejemplo lecturas sobre algún tema en un blog, algún capítulo de un libro, un cuento, etc. Al final del mes se puede realizar una exposición donde el alumno comparta cuales son las lecturas más significativas y que aprendizajes le deja.

Diccionario: En los textos se pueden tener palabras en las cuales el alumno no conozca su significado, esto hace que en ocasiones debido a estas situaciones no logre realizar correctamente la interpretación de la lectura. Como estrategia al finalizar la lectura se puede investigar las palabras y en tarjetas escribir el significado de cada una, seguidamente realizar la interpretación adecuada del texto y conocer sus comentarios personales.

Páginas web para que los estudiantes continúen aprendiendo

Toda actividad que realicen los estudiantes principalmente los niños debe de estar dotada de un objetivo que le permita alcanzar nuevos aprendizajes que al mismo tiempo puedan ser útiles para cualquier situación en la que se encuentren. En la actualidad existe gran cantidad de recursos educativos totalmente en línea que puede ser reproducido por medio de las computadoras y también a través del teléfono celular, por lo que se tiene grandes ventajas el saber utilizar la tecnología para entretener y también para que pueda aprender sobre diversos temas.

Bosques de las fantasías: Es una página web creativa su tema principal es la literatura y la motivación de los niños a acercarse a la lectura, en esta web se encuentran gran cantidad de cuentos, poemas, adivinanzas, fábulas, leyendas, mitos, trabalenguas y juegos. La mayoría de los escritos no son tan extensos lo que permite su fácil lectura, además que toda actividad siempre busca una reflexión a través de los valores. Definitivamente esta web el bosque de las fantasías puede permitir motivar al alumno a la lectura, porque existe gran diversidad de historias con ilustraciones atractivas.

Link: https://www.bosquedefantasias.com/

La eduteca: Es una plataforma conformada por un blog y también un canal de Youtube, está muy completa porque ofrece un banco de recursos educativos muy bien organizados por grado y asignatura, además de que ofrece consejos para la enseñanza y opciones sobre libros que pueden ser de interés para los estudiantes. Por otro lado, el canal de Youtube ofrece gran cantidad de temas a través de vídeos llamativos y muy bien explicados que permiten mejorar los aprendizajes ya estudiados o en su caso ser un recurso para aprender nuevos temas.

Link del Blog: http://laeduteca.blogspot.com/

Link del Canal de Youtube: : https://www.youtube.com/channel/UCrVei__BuuIHOp254nTycTA

Mundo primaria: Ofrece gran cantidad de recursos de calidad donde su principal interés es enseñar a través de diferentes lecciones y valores de forma entretenida el plan de estudios de nivel básico. Dentro de las actividades se pueden encontrar cuentos, juegos, infografías, vídeos, etc. Por lo que esta web es un banco de recursos donde se puede aprender sobre diversos temas con objetivos claros y además encontrar material descargable que pueda ser de utilidad como repaso.

Link: https://www.mundoprimaria.com/

Doulingo: Es una plataforma conformada por una página web y una aplicación para celular que a través de diferentes juegos y ejercicios interactivos apoya al estudiante a aprender diferentes idiomas. Esta aplicación tiene la opción gratuita, haciendo énfasis en que dentro de ésta se puede aprender todas las habilidades necesarias para comunicarse en el idioma de su preferencia porque se practica lo que es el escuchar, leer, hablar y escribir. Duolingo es muy popular para aprender inglés pero también existen otros idiomas que pueden ser aprendido en la aplicación como lo es francés, alemán, italiano o portugués.

Link: https://es.duolingo.com/

Educatina: Es una plataforma constituida principalmente por videos donde se enseñan de diferentes temas de forma entretenida y creativa. En Educatina se encuentra gran cantidad de videos por lo que se cubre en su totalidad todas las asignaturas del plan de estudios del nivel básico. Así mismo, también existen otros videos que pueden ser de utilidad para la formación integral del estudiante como puede ser aprender sobre hábitos de estudio y habilidades socioemocionales.

Link: https://www.youtube.com/educatina

Papiroflexia: Es un blog donde se encuentran varios recursos que están conformados por videos, artículos e imágenes para desarrollar diferentes actividades con papel de forma sencilla y práctica. Este blog es tanto para alumnos como para profesores e insta que se mejores las habilidades de pensamiento principalmente la creatividad en las horas de ocio para aprender a realizar diferentes figuras.

Link: https://papiroflexiaenlaescuela.blogspot.com/

¿Qué es una lista de cotejo? y ¿Cómo elaborarla?

Las técnicas de evaluación son un gran apoyo que brinda la información necesaria para una toma de decisiones justa con respecto a los aprendizajes del alumno, por lo que como docentes debemos de utilizar las técnicas con mayor frecuencia para realizar una evaluación objetiva. En este caso de las diferentes técnicas comentaremos sobre la lista de cotejo que cuando se conoce su finalidad puede ser de gran utilidad valorando el aprendizaje de los alumnos.

¿Qué es una lista de cotejo?

La lista de cotejo es un instrumento en el cual se registra la ausencia o la presencia de tareas específicas en el desenvolvimiento del aprendizaje. La lista de cotejo suele ser dicotómica por lo que solo te da dos opciones ·lo logro y no lo logro· si o no· por lo que es importante que como docentes y diseñadores de este instrumento de evaluacion estemos al pendiente en redacción de las tareas a realizar, ya que preferentemente deben ser secuenciadas y concretas.

Otro punto a tomar en cuenta es que la lista de cotejo es un instrumento de observación por medio del cual se verifica si lo logra la tarea. Así mismo, la lista de cotejo forma parte de la heteroevaluación por lo que el docente es quien en criterio de las tareas llena el instrumento para posteriormente brindarle la debida retroalimentación a los alumnos.

La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que puede ser de utilidad en actividades que estén relacionadas con: la secuencia de procedimientos, formular conclusiones, tomar decisiones, realizar explicaciones o reflexiones, entre otros.  Este instrumento de evaluación se puede adaptar en a casi cualquier actividades de aprendizaje, y también es preferible que sea utilizado en el momento de la evaluación final.

La lista de cotejo está dividida en tres columnas donde la primera se encuentran las tareas a verificar, posteriormente en la segunda columna si lo logro y en la tercera si no lo logro. Por lo que las listas de cotejo son de una utilidad muy fácil en práctica docente, ya que solo necesitas seleccionar el inciso al cual corresponda y cuando termine la ejecución de las tareas poder dar la retroalimentación a los alumnos.  

Tareas a verificar	Si	No
Contiene el título del texto
Incluye las ideas principales
Respeta el orden de la representación de las ideas
La redacción es coherente
Usa signos de puntuación
La acentuación es correcta
La presentación del escrito es limpia y ordenada

Para diseñar el instrumento:

Primeramente definir para que aprendizaje servirá, porque el uso de la lista de cotejo debe de ser eficiente porque no se debe de abusar con hacer 5 listas cuando se puede realizar una con las tareas de aprendizaje medulares que ayuden a verificar los objetivos de los temas o unidades. Todo instrumento debe estar adaptado al contexto donde se desenvuelva el alumno y también que las tareas a realizar dentro de la lista de cotejo, el docente ya debió proporcionado una enseñanza anteriomente, porque  la lista de cotejo es un instrumento de verificación de lo aprendido.

La redacción debe de ser concreta y que sea entendible de forma simple para cualquier percepción del docente o alumno; también las tareas deben de estar en secuencia y orden de acuerdo a la ejecución de la actividad. Por lo que cuando la redacción de las tareas a realizar es la correcta los resultados deben de ser los mismos con cualquier profesor que realice la observación en el aula.

El alumno debe de conocer de forma anticipada la lista de cotejo donde el conozca de forma clara todos los aspectos a calificar durante la ejecución de la actividad. El docente tiene que brindarle una retroalimentación adecuada con la información que se obtenga de la lista de cotejo.

Para concluir las listas de cotejo es un instrumento de apoyo en la práctica docente, lo mejor que se puede realizar es utilizar una técnica más para que la valoración del aprendizaje para el alumno se mas objetivo. Así mismo,  siempre se tiene que dar la retroalimentación al alumno definiendo cuáles son sus fortalezas y también que le permita reflexionar para realizar estrategias que permitan mejorar en sus áreas de oportunidad.

Factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes

En la práctica docente en cualquier nivel educativo en donde  estemos trabajando, siempre hay alumnos con bajo rendimiento académico. Uno como docente a través de los años de experiencia tiene el reto de conocer e implementar estrategias para buscar mejorar los resultados de aprendizaje para los alumnos. Por lo que este concepto no ha que dado tan lejano el interés para investigadores y profesores sobre conocer cuáles son los factores que son comunes en los alumnos con bajo rendimiento académico, algo que si a que dado claro es que este concepto tiene una situación compleja porque tiene situaciones internas que son de índole personal y también externas a tribuidas al contexto donde se desenvuelve el alumno.

Si para corregir necesitas humillar, no sabes enseñar

Es una frase que se ha escuchado bastante y actualmente en las redes sociales se comparte muy a menudo. Pero si hay algo que tenemos que tener claro es eso que el humillar no tiene ni un poco de enseñanza, porque recordemos que la enseñanza conlleva un proceso que es sumamente planificado en el cual se generan los cambios de conducta y de pensamiento por parte de los estudiantes. Por el contrario humillando solo se logrará una serie de situaciones negativas en los estudiantes como lo es una baja autoestima en la eficacia de lograr los objetivos de aprendizaje. También se enseña a los estudiantes a humillar por lo que interiorizan conductas sociales no adecuadas.

Otro punto es que incidimos en la falta de motivación para continuar estudiando y definitivamente es algo valioso que tenemos que desarrollar en los estudiantes es el gusto por seguir aprendiendo, ya que en la actualidad con todo el desarrollo tecnológico lo que una persona necesita es la competencia de aprender a aprender a lo largo de la vida. Es por ello, que los docentes debemos de tener estrategias para un mejor desarrollo de habilidades sociales, porque cuando logramos que el alumno se sienta el gusto por aprender los docentes nos volvemos unos ¨Facilitadores¨ de la información y el propio alumno puede desarrollar por el mismo las competencias de aprendizaje requeridas en el curso.

Algo importante en la enseñanza es que no existen personas perfectas, sino por el contrario somos personas que constantemente cometemos errores, pero de estos se aprende. Por lo que hay que reforzar la eficacia en el cumplimiento de actividades para que apoye al buen desarrollo del alumno, porque como docentes nos hemos encontrado con alumnos que tal vez a la primera no logran los objetivos, por lo tanto hay que motivarlos a que continúen su aprendizaje y que sobre todo si se puede mejorar siempre que el alumno este en la actitud correcta. Definitivamente los docentes son agentes de cambio que pueden influir positivamente en el desarrollo emocional de los alumnos.

Dentro de la enseñanza otro factor a tomar en cuenta es la retroalimentación por lo que como docentes deberíamos estar atentos en como la realizamos utilizando las palabras correctas para que el alumno identifique sus áreas de oportunidad, pero que al mismo tiempo se motive a que se involucre en mejorar. También debemos recordar que la retroalimentación es individual, evitando que sea en público ya que esto puede ser objeto de comparación haciendo que en el grupo se tenga un clima de competencia. Se debe educar desde la diversidad donde cada alumno pueda identificar sus habilidades y como estas suman entre todos sus compañeros, recordar que cada estudiante tiene un estilo de aprender y que por lo tanto unos pueden aprender más rápido que otros, por lo que como docentes deben de reforzar estrategias para hacer que el grupo este a la par dentro de las diferencias.

Los docentes debemos promocionar estilos de crianza saludables como estrategias dentro reuniones de aprendes de familia debe ser una oportunidad para enseñar a los padres sobre la importancia de la educación familiar, donde debe premiar una comunicación asertiva y sobre todo resolver dudas sobre como comportarse utilizando los valores cualquier lugar donde se encuentre. Definitivamente la enseñanza es un trabajo de todos tanto de padres de familia, maestros y también de la sociedad para mejorar los buenos comportamientos para los alumnos.