Estrategias docentes para alumnos con conductas desafiantes

Dentro del aula se dan una serie de interacciones sociales tanto entre pares, como entre profesor-alumno. Una de las problemáticas que se ha desarrollado en el aula y que muchos docentes han comentado y más en este tiempo son las conductas desafiantes; definitivamente las conductas desafiantes es una problemática que los docentes padecen dentro del aula y que debe ser tomado en cuenta dentro de la formación docente, siendo de importancia para poder trabajar de forma significativa en el aula.

La conducta desafiante es aquella que busca que exista un desorden y la falta de disciplina dentro del aula, esto `puede ser generando por uno o varios alumnos haciendo que a pesar de que pueden ser solo unos cuantos al mismo tiempo se involucra la paz y el bienestar de todos los alumnos que conforman el aula. Por lo que los docentes debemos de conocer estrategias que sean de apoyo para saber cómo manera este tipo de conductas para lograr los objetivos de aprendizaje ya planeados.

Algo que los docentes deben de tener en cuenta es que es algo común que sucede en el aula, ya que si platicas con otros colegas pueden mencionar diferentes situaciones que han vivido en el aula relacionada a la conducta de los alumnos.  Por lo tanto debemos de pensar de forma positiva no solo pensando en los alumnos con una actitud desafiante, sino también todos los alumnos porque también encontramos a estudiantes motivados y con el objetivo de aprender en el aula.

Por lo tanto comparto estrategias que pueden ser de utilidad ante este tipo de situaciones:

·        No perder la calma y mostrar un comportamiento profesional dentro del aula, por lo que en ocasiones ante este tipo de situaciones se suelen mostrar estrés. Siempre como el profesional dentro del aula debemos estar pendiente sobre que proyectamos al alumno, por lo que no hay que estresarse demostrando que todo lo que haces está bajo control.  No es necesario gritar, ni mostrar emociones negativas por el contrario lo inmediato es que el alumno se entere que la clase continua y con una retroalimentación hacerle saber que este tipo de conductas él está deteniendo su aprendizaje.

·         Las conductas desafiantes son una forma de expresión que el alumno está demostrando por lo que puede ser multifactorial, como docentes debemos utilizar la observación y también involucrar a los padres para que se enteren de las conductas desafiantes de sus hijos.

·         Prevención de las conductas desafiantes, esto es muy importante y que se enlaza con el punto anterior, no hay que esperar que este tipo de conductas sean recurrentes dentro del aula y haciendo que empeore la situación. Por lo que apenas sucedan situaciones de conducta desafiante con el o los alumnos se tienen que tomar medidas. Entre estas opciones se le puede mencionar a los padres para que busquen apoyo especializado para que el alumno mejore su conducta.

·        Evitar hacer etiquetas, en la práctica docente podemos identificar a alumnos que tienen conductas desafiantes por lo que es importante no identificarlos de esa manera, sino hacer comentarios positivos y si ya se conoce quienes son involucrarlos de forma positiva en las actividades. También predisponer la conducta a cosas positivas por ejemplo darle una responsabilidad dentro de una actividad para que se sientan pertenecientes al grupo.

·        La mediación es otro factor a tener en cuenta dentro del manejo de la conducta, ya que los alumnos deben de tener una oportunidad de mejorar su conducta por lo tanto darle opciones para solucionar las situaciones. Así mismo, dentro de esta mediación hacer acuerdos en los cuales el alumno tiene que comprometerse para lograr el objetivo de mejorar.

·        No hacer una discusión entre docente y alumno, los docentes tenemos el control por lo tanto no se debe estar al nivel del alumno; sino por lo contrario se tiene que pensar de forma justa en la solución de la situación.  Un ejemplo para el alumno identifique soluciones justas es que primeramente se tiene que difundir las normas de convivencia con ejemplos claros sobre cómo actuar y las consecuencias   que tienen las conductas. Por lo tanto los mismos alumnos conocerán en caso de no respetar dichas normas cuales son las consecuencias, esto evitará la improvisación y el buen manejo de las situaciones. Otro ejemplo puede ser cuando el alumno no asiste a clases, él ya sabe que tiene que tener una constancia para justificar su asistencia porque antes ya conoce el reglamento, por lo tanto el mismo ya sabe cuál es la consecuencia de faltar a clase y no tener un argumento.

·        La clase siempre continua, a pesar de la situación desafiante la clase tiene que continuar; porque si llegará a surgir este tipo de conducta y detenemos la clase el alumno entenderá que cada vez que se repita la conducta no trabajarán en el aula. Por lo tanto el docente tiene que tener la capacidad y la experiencia para que cuando surja la situación poder comenzar la clase involucrando a todos los alumnos. Se puede mencionar que los temas que estarán estudiando en clase son de suma importancia dentro de los criterios de la clase por lo tanto todos tienen que prestar atención.   

·        Reforzamiento positivo, los docentes tienen que identificar cuando el alumno realiza conductas que son adecuadas y que aportan significativamente a su aprendizaje como también el de sus compañeros. Todo esto hace que el alumno con este tipo de conductas logre identificar que si se comporta adecuadamente dentro del salón de clase es mejor que cuando desafía a la autoridad.

Estrategias para padres cuando el alumno tiene bajo rendimiento académico

Una de las situaciones a la que nos encontramos en la práctica docente son alumnos con bajo rendimiento académico, por lo tanto suele ser un desafío para que se logren cambios en los resultados y los docentes necesitamos del apoyo de los padres para lograr los objetivos de aprendizaje. Por lo tanto una parte importante en este tema para que se generen los cambios positivos es que debe de existir un trabajo cordial y en equipo entre familia, profesores y alumnos.

Estrategias docentes para alumnos que no trabajan en el aula

El trabajo docente se ve repercutido por diferentes factores personales y ambientales, ya que todo influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Uno de los factores dentro del trabajo docente es que nos encontramos con alumnos que no quieren realizar actividades individuales y también no quieren trabajar de manera grupal, esto se vuelve un reto en el trabajo docente;  porque además de generar una planeación pensando en contenidos y aspectos relacionado con el grupo se tiene que pensar en una serie de actividades adicionales para manejar la situación de una manera adecuada.  

Primeramente comentarte que es muy común tener alumnos que no quieren realizar sus actividades de aprendizaje, pero lo que no debe ser común es dejarlo pasar; sino por el contrario se deben de pensar en un plan de acción para mejorar su participación y los aprendizajes por parte del alumno. Por lo que como docentes debemos estar siempre observando, ya que tenemos que partir de un diagnóstico para saber que estrategias de enseñanza vamos utilizar los alumnos.

¿Que estrategias utilizar para los alumnos que no trabajan en aula?

   ·        Notificación al padre de familia: Este es un punto importante ya que los padres en ocasiones no conoce como es el rendimiento del alumno durante el proceso de enseñanza, por lo tanto se debe de enterar a los padres sobre la situación del alumno y de repetirse la conducta de no realizar sus actividades cuales pueden ser los resultados, esperando que también los padres puedan involucrarse en la búsqueda de estrategias para trabajar en el aula.

   ·        Estilo de aprendizaje: Se puede administrar un test de estilos de aprendizaje donde se pueda identificar cuál es su estilo de aprendizaje y adaptar las actividades a su forma de trabajo. Un ejemplo de esto puede ser si el alumno es visual  y le gusta dibujar realizar actividades relacionadas donde se involucren los temas de la clase; si es auditivo igual puede ser a través de la música o un podcast donde en vez de hacer una típica exposición se realice un programa de radio; y por último kinestésico se pueden realizar diversas dinámicas en áreas deportivas del plantel y enlazar lo que se ve en la dinámica con los temas por trabajar.

   ·         Conocer como esta motivación del alumno: para que se dé el aprendizaje la motivación es un aspecto importante, también podemos como docentes conocer qué piensa de estudiar y es de utilidad en el medio. Una de las estrategias es realizar una plática o taller donde el alumno identifique la importancia de los estudios en el proyecto de vida, igual se pueden llevar diferentes profesionistas para que platiquen con los alumnos sobre como estudiar les apoyo a lograr sus objetivos profesionales, en ocasiones que una persona externa a la que siempre ve puede ser una actividad significativa para los alumnos. 

   ·        Platicar con el alumno: enterarlo sobre su desempeño y sobre las actividades que les hace falta y brindarle una estrategia para que pueda ponerse a la par que sus compañeros. Demostrarle como docente apoyarás a que tenga éxito académico, pero que es indispensable que trabaje y hacer que de manera escrita el mismo establezca metas y motivarlo para que llegue a la meta por ejemplo esta semana entregare el 90% de las actividades en el aula.  

   ·        Autoeficacia: Este concepto es importante porque en ocasiones los alumnos piensan que no lograrán aprobar el curso por la falta de habilidades. Por lo tanto como docentes podemos retroalimentar al alumno sobre cuáles son sus fortalezas y también realizar actividades y dinámicas donde identifique la importancia en confiar en uno mismo y el compromiso.

   ·        Tutoría académica: Durante el diagnostico se puede observar que el alumno no tiene las competencias indispensables, por lo tanto presenta dificultades es fundamental que se desarrolle un plan de acompañamiento donde se realice de forma paulatina actividades que le permitan estar al nivel de conocimientos que se necesita y avanzar. Si, llevará un tiempo determinado; pero es indispensable que se tenga el compromiso de la familia para que adquiera lo más pronto posible los aprendizajes y pueda mejorar su rendimiento académico.

   ·        Hábitos de estudio: hay alumnos se suelen tener un desorden en las actividades y también olvido de las actividades a realizar. Por lo tanto como docente hay que promocionar diferentes hábitos que pueden ayudar al momento de estudiar y en si el alumno los adapte de acuerdo a sus intereses.

   ·        Empatía: Como docentes debemos promocionar la empatía hacer que el alumno pueda observar que es parte importante de la clase y que su desempeño apoya a contribuir el desarrollo de la clase. Así mismo,  de manera colaborativa hacer que en equipo se apoyen entre pares no generando una competencia y haciendo que el resultado individual ayudara a lograr el objetivo de aprendizaje del grupo.

Espero que este artículo pueda ser de utilidad y brinde ideas para afrontar este tipo de situaciones que tenemos en el aula. Siempre no hay que perder la calma y la motivación por apoyar a nuestros alumnos.

Saludos. 

El portafolio de evidencias y ejemplo de rubrica para su evaluación

Existen diferentes formas de evaluación, y una de ellas es el portafolio de evidencias que consiste en la recolección de datos realizados durante un tiempo determinado en una asignatura o curso escolar. El portafolio de evidencias es la agrupación objetiva de un conjunto de actividades de aprendizaje que con el fin de realizar un análisis donde se muestra todo lo trabajado, que a la misma vez permite al profesor realizar una evaluación.

Acciones para mejorar la convivencia en el aula

Los profesores a lo largo del tiempo de la formación y también ya en la práctica del servicio educativo conocemos diferentes metodologías o estrategias de enseñanza para implementar con los alumnos. Pero algo que sin duda se quiere como profesionales de la educación es que todo lo implementado en el aula se tenga un alto impacto en el aprendizaje de los alumnos,  otro punto que tenemos en cuenta es cuando los grupos en ocasiones suele haber problemas con el respeto a las normas de convivencia; una situación que suele ser estresante pero que con el uso de diferentes estrategias puedes mejorar la convivencia en el aula.

Primeramente se debe  tomar en cuenta el conocimiento completo que el docente tiene que demostrar de la asignatura esto incluye cuales son los conceptos que pueden causar dificultad en los alumnos y también conocer cual es su percepción sobre la asignatura. En ocasiones los alumnos pierden el interés y se dedican a otras cosas  restando la importancia a sus actividades académicas porque no tienen el sentido de pertenencia sobre para que les servirá la asignatura. Así mismo, los docentes debemos de comunicar que  la asignatura y todos sus respectivos temas tienen valides y apoyan al perfil de egreso de los alumnos; dentro del conocimiento de la asignatura también hay que tener en cuenta que estrategia de enseñanza se utilizará para hacerle llegar a los alumno, debido a que no es lo mismo impartir una clase de matemáticas a realizar una clase de geografía.

 Nivel de desarrollo cognitivo es un punto que los docentes tienen que dominar las técnicas y estrategias en cualquier nivel en que se desempeñe desde preescolar hasta universidad. Las normas de convivencia deben ser planteadas en el nivel en que se encuentre el alumno y de acuerdo al grado de pensamiento para que sean comprendidas en su totalidad. Deben ser concretas y las más objetivas posibles para que no existan lagunas de las cuales los alumnos puedan aprovecharse para generar indisciplina. Dichas normas deben de ser socializadas y promovidas por toda la comunidad de la escuela.

Los tiempos de clase tienen que ser efectivos y de calidad que exista un tiempo para una buena comunicación con todos los alumnos, que se pueda generar un espacio adecuado para la práctica, pero también para la retroalimentación de las actividades. El trabajo en el aula debe de ser aprovechado todo el tiempo para que el alumno identifique que todo lo que se realice está planeado y que tiene que seguir el ritmo del facilitador. El administrar el tiempo se tiene que realizar de manera analítica en el cual todo lo que se realice tenga como consecuencia el desarrollo del aprendizaje del alumno.

Las estrategias metacognitivas  no solo las tiene que realizar los alumnos, sino que los docentes tienen que saber que de su enseñanza fue efectivo y por otro lado que no se puede volver a realizar para mejorar la práctica. La reflexión de la práctica docente siempre se tiene que realizar ya que cuando llegan nuevas generaciones son distintas las problemáticas o situaciones de aprendizaje que causaran impacto en la enseñanza.

Ser profesional en las expectativas a lograr en el aula y hacerle saber que es lo que el alumno aprenderá y a pesar de situaciones negativas que pueden surgir en el contexto hacer todo lo posible para que los alumnos lleguen a cumplir los objetivos de aprendizaje. Aunado a este punto es el de comprometerse a seguir formándose para atender de la mejor manera a los alumnos, en la actualidad existen gran cantidad de oferta de cursos gratuitos en línea que pueden ser de utilidad en tu quehacer profesional.

Los docentes crean comunidades de aprendizaje en los cuales tiene que existir un bienestar emocional, respeto y sobre todo comunicar todas las ideas entre todos lo que forman parte de la comunidad. Cuando se tiene un comunidad de apoyo en el aprendizaje el trabajo en el aula se puede realizar de forma cordial y participativa entre todos los involucrados, por lo tanto como docentes tenemos que generar este tipo de espacios no de competencia, sino de colaboración entre todos. Un factor para generarlo es que los docentes inspiren confianza y sobre todo una actitud positiva sobre los alumnos y su trabajo.

Estrategias para fomentar la autoestima en el aula

La autoestima es la percepción, los sentimientos y evaluación que se tiene de uno mismo, es una característica que tiene el ser humano no importa el rango de edad en que se encuentre. La familia es un pilar importante que contribuye a su enseñanza  y sobre todo que se fortalezca en gran medida en el ser humano. Como docentes a lo largo de las experiencias ganadas podemos observar que hay alumnos que debido a conductas pueden tener baja autoestima, y esto a su vez tener repercusiones en el ámbito académico porque generan bajo rendimiento, falta de autoeficacia al momento de desarrollar actividades, poca participación en actividades grupales, por lo tanto los docentes debemos estar al pendiente y tener un papel de promoción de buenos hábitos en nuestros alumnos.

Es por ello que te comparto estrategias que pueden ser de utilidad en tu práctica docente para fomentar una buena autoestima en tus alumnos:

   ·        Evitar generar un clima de competencia

Todos nuestros alumnos tienen diferentes estilos de aprendizaje, nivel de desarrollo cognitivo y también diferentes habilidades que no los hace iguales, por lo tanto no los puedes comparar. Lo que sí se puede realizar es que la diversidad que exista en el aula utilizarla para generar un trabajo en equipo cordial y enfocado en que cada uno tiene algo positivo que hacer en el equipo.

   ·        Reforzamiento positivo:

Palabras como Buen trabajo, Excelente, Estas Trabajando muy Bien, Eres muy Inteligente, Es un Buen Grupo. Son frases que pueden ayudar a generar un clima de trabajo armonioso, definitivamente cuando te reciben con palabras positivas la actitud cambia de forma positiva; en ocasiones los docentes somos el ejemplo para que el alumno se anime a continuar sus estudios, por lo tanto debemos de promocionar que el alumno se perciba como una persona importante y agente de cambio.

    ·        Corregir de forma individual:

Los alumnos en ocasiones pueden faltar a las normas de convivencia que hay en el aula, por lo tanto al momento de realizar alguna llamada para retroalimentar la conducta del alumno hacerlo de forma individual y también darle estrategias de sobre las formas de conductas adecuadas. Siempre es indispensable pensar que la retroalimentación debe de ser para mejorar el rendimiento académico y personal del alumno.

    ·        Escucha Activa:

Consiste en prestar atención, mostrando interés en lo que dicen las personas y también brindarle una respuesta hacia lo que comenta. Los docentes debemos siempre estar al pendiente de los alumnos, de como es su desempeño, y que el alumno pueda sentir la confianza de poder expresar sus ideas de forma positiva. Por lo tanto el aula debe de ser para el alumno un refugio que le permita poder comunicarse adecuadamente.

    ·        Clima de cordialidad

Las relaciones sociales que se dan dentro del aula, es algo que siempre va existir. Por lo tanto los docentes debemos de monitorear y también generar espacios de comunicación asertiva donde los alumnos aprendan a relacionarse adecuadamente. Así mismo, brindar un espacio dentro del currículo para la enseñanza del trabajo en equipo.

    ·        Fortalezas

Los docentes conocemos el desempeño de los alumnos, por lo tanto es indispensable no solo se retroalimente con temas del currículo formal, sino que es indispensable hacerle saber las fortalezas que posee y que puede ser un factor de apoyo para su éxito académico. Así mismo, se pueden realizar actividades en las cuales el alumno identifique sus fortalezas y también puedan apoyar para cumplir con su proyecto de vida.

   ·        Confianza en lograr los objetivos

Otro punto es involucrar al alumno en su propio aprendizaje, que como docentes confiemos en su autoeficacia. Demostrar mediante el ejemplo que su desempeño es muy importante para el aprendizaje de todos, por lo tanto los docentes debemos de brindarles el apoyo para que en una zona de desarrollo próximo puedan observar el desempeño del alumno y que el adquiere experiencia por sí mismo.  

En conclusión

Los docentes debemos ser promotores de una autoestima adecuada en nuestros alumnos, estas acciones forman parte del currículo oculto que todo docente trabaja en el aula, por lo tanto cada cierto tiempo se tiene que comentar este tema en el aula. Así mismo, hacer que los padres de familia trabajen estos temas desde casa para obtener buenos resultados y puedan ser alumnos con mejores habilidades socioemocionales.

Alto al bullying ¿Qué hacer ante estas situaciones?

La violencia se ha generado en cualquier esfera en la que se desenvuelva el ser humano, tanto la física, como la psicológica y tambien la social están presentes todos los días y se pueden encontrar ejemplos a través de las noticias en diferentes plataformas como también en las redes sociales. En la escuela se han generado diferentes situaciones por lo que la atención por parte de los docentes se ha vuelto un reto extraordinario para brindar parte de la solución hacia este tipo de situaciones. Un punto erróneo es pensar que se resolverá sin intervención o es algo minúsculo en la vida escolar del alumno,   Por lo que los docentes tienen que tener una sensibilidad hacia toda situación o actitud que se dé en la escuela para evitar situaciones de bullying.
Definitivamente las personas que pasan por situaciones de bullying están vulnerables por lo tanto en consecuencia de esto suelen pasar por depresión, bajo rendimiento académico, también la autoestima se ve afectada. Por lo tanto los docentes tienen que estar en plena observación durante las horas de trabajo para promocionar escenarios de aprendizaje saludables. 

¿Qué tipo de situaciones de bullying pueden surgir en él aula?

 A través de la prensa y también las redes sociales nos hemos enterado de muchos actos de violencia escolar por agrupar se pueden mencionar:
Verbales
Fisicas
Psicológicas
Social
Cyberbullying

Algunas pueden ser en combinación o solo una a la vez, pero siempre como docentes se deben de conocer y ser intolerante ante la más mínima situación que surja en él aula. Pero de igual manera los docentes tienen que estar al pendiente durante los recesos o descansos para evitar conductas de riesgo en la escuela.

¿Qué hacer ante una situación de bullying?
Definitivamente los docentes debemos estar actualizados con estrategias de atención para nuestros alumnos, también tener una ideología de prevención ya que de esta manera se tendrá un mejor control de las situaciones que se llegarán a generar en él aula. Otro punto es que no es por el simple hecho que exista el protocolo activarlo y listo, sino por el contrario el protocolo tiene que dar resultados positivos en la convivencia y bienestar en él aula.Solo por medio de la prevención se pueden tener mejores resultados, pero en caso de que se tenga una situación te comento estos puntos:

Escuchar: Es indispensable mostrar en nuestros alumnos una autoridad que de confianza y seguridad en él aula. Por lo tanto escuchar a los alumnos acerca de sus pensamientos y emociones que tienen acerca de la situacion. También con una debida formación de mediador brindarle la orientación y alternativas a seguir porque se tiene que tener una solución.

Notificar: Los tutores de los involucrados tienen que estar enterados sobre el desempeño conductual de sus hijos. Así mismo, los directivos del plantel tienen que apoyar a brindar acompañamiento e implementar una estrategia para una mejor convivencia en la escuela.

Apoyo especializado: Tanto la persona que está siendo agredida como los agresores tienen que recibir una atención para mejorar sus habilidades socioemocionales. También en el grupo se pueden realizar talleres como una estrategia de formación para prevenir otras situaciones y que el alumno identifique que pueden tener factores de protección para mejorar.

Escuela para padres: ser un verdadero trabajo en equipo porque los padres de familia pueden hacer muchas cosas para prevenir el bullying por lo tanto como docentes se pueden realizar estrategias para que apoyen a detectar en sus hijos en caso de tener bullying o brindarles educación pasar ser más empaticos para generar respetos a la convivencia en la escuela.

Normas de convivencia: Juntos tanto docentes, alumnos, padres de familia y directivos deben aportar en el diseño de las normas de convivencia. También difundirlo en toda la comunidad educativa para que se promocionen conductas saludables en el colegio.

Acuerdos: Todos los acuerdos que se realicen para mejorar la convivencia en él aula deben de realizarse por escrito y verificar que se cumplan por medio del seguimiento de conducta por parte del alumnado. Para generar estos acuerdos los docentes tienen que promocionar espacios donde la mediación y comunicación asertiva es importante para la solución de problemas.

Experiencia docente: 10 consejos para mejorar el desempeño

Conforme se adquiere experiencia docente se puede reflexionar en muchas cosas que son importantes para realizar dentro del salón de clases para tener el éxito esperado en el logro de los logros establecidos de los programas a implementar.  Definitivamente  cuando existe una amalgama entre experiencia y conocimiento los resultados suelen ser positivos, por lo tanto cuando se suele comenzar en la carrera docente o también cuando nos tenemos que adaptar a nuevos cambios es indispensable estar abierto para observar y escuchar a los compañeros sobre su propio desempeño. Por lo tanto ente artículo te comentare unos consejos que he aprendido con base en mi experiencia docente y también como orientador educativo.