Por qué los docentes deben actualizarse

 

Durante el trabajo docente siempre es indispensable reconocer que existen cambios por lo que el mismo libro, planeación o evaluación no pueden ser enseñados todos los años. Es por ello, que la actualización es una de las competencias necesarias que todos los docentes deben desarrollar durante su trayectoria profesional.

La docencia es una ciencia social que se va adaptando a los nuevos cambios que surgen, siendo que en ocasiones desde que se termina la formación profesional en pocas instituciones de trabajo existe la formación de calidad que brinde dar continuidad en el proceso de desarrollo profesional.

De igual manera, los estudiantes de hace tres años no son los mismos de ahora, esto ocasiona que siempre se tiene que estar a la expectativa sobre las nuevas conductas que tienen los estudiantes y crear las estrategias indispensables que contribuyan a brindar una formación de calidad.

También, es necesario mencionar que la tecnología ya es una herramienta básica dentro del trabajo donde aquel docente que no posea las competencias tecnológicas para apoyar al estudiante tendrá serias dificultades para realizar su trabajo de manera óptima. Es por ello, que como docente es esencial continuar formándose en diferentes áreas que permita realizar una toma de decisiones adecuada dentro del aula.

Asimismo, cada ciertos años se actualiza el plan de estudios por lo que el docente no puede seguir trabajando con las mismas actividades que realiza todos los años, esto hace que siempre se tenga una mentalidad en que el cambio es un pilar importante para el quehacer de la enseñanza.

Un docente que no se actualiza no es eficaz, siendo que el alumnado tiene que adquirir nuevas competencias para desarrollar en el futuro, un ejemplo de ello, es que no solo es importante el conocimiento teórico, sino que actualmente se requieren que los estudiantes puedan desarrollar habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, comunicación asertiva, emprendimiento e investigación.

De igual manera, conociendo las competencias que se necesitan en la sociedad es imposible continuar la enseñanza únicamente a través de la memorización, por lo que las competencias docentes cambian conforme el contexto donde se desarrolle la enseñanza. Definitivamente, un rasgo importante para continuar aprendiendo es el compromiso con la labor docente y el identificar que las competencias profesionales no pueden ser las mismas durante todo el tiempo.

Por lo tanto, es sustancial que exista en el docente una reflexión constante para indagar en mejorar su desempeño, esto hace que exista la importancia de reconocer los errores que se cometen y que al mismo tiempo se puede aprovechar la oportunidad para mejorar las habilidades.

Existen múltiples formas en las cuales se puede actualizar un profesional por lo que cada uno puede utilizar diferentes actividades para continuar aprendiendo y mejorar su desempeño profesional, a continuación se mencionan algunas actividades que pueden apoyar a la formación docente:

Lectura: a través de libros especializados sobre temas específicos o donde describan diversas estrategias, otro punto a considerar es por medio de la lectura de artículos de investigación o divulgación actualmente en internet existen diferentes páginas de revistas especializadas que brindan acceso a la información. Para finalizar el apartado, se pueden considerar los blogs que comparten información sobre la importancia de mejorar la práctica docente.

Compartir experiencias: Las reuniones con otros profesores permiten compartir experiencias educativas, esto hace que se pueda conocer cómo afrontan la realidad los colegas y al mismo tiempo identificar las estrategias que utilizan para mejorar su actuación en el aula. El compartir las experiencias contribuye a que se identifique como los demás afrontan los problemas que surgen y aprender de las opiniones.


Cursos: en internet existen gran cantidad de cursos gratuitos en diferentes plataformas como puede ser en Youtube, cursos masivos y abiertos (MOOC) donde se comparte información para la formación continua. Por ejemplo, por medio de videotutoriales explican diferentes herramientas tecnológicas pasos a paso con el objetivo de utilizarlas como estrategia dentro de la clase.

La evaluación es mucho más que un número

 

La evaluación es un proceso significativo dentro de la enseñanza, por lo que como docente siempre se está en constante trabajo para pensar creativamente y de manera pertinente en el instrumento adecuado que permita medir los aprendizajes del estudiante.  Asimismo, en ocasiones se ha asociado que la evaluación debe ser por medio de un examen que mida la capacidad memorística, esto evita que puedan medirse otras habilidades fundamentales en los estudiantes como la autorregulación, gestionar adecuadamente sus emociones y la capacidad para solucionar problemas en su entorno.

Es por ello, que a pesar de la complejidad del proceso es indispensable que como profesores estemos reflexionando sobre el alcance de lo que se quiere evaluar en el estudiante. También, en ocasiones solo se brinda mayor valor al producto o evidencia del trabajo realizado, siendo que el aprendizaje no se puede limitar a demostrarse a través de un producto, por lo que debe existir un equilibrio en dar la importancia al proceso de la elaboración del producto. 

Definitivamente el observar tanto el proceso de elaboración como el producto de aprendizaje apoya a conocer integralmente cuales son los avances del estudiante, esto conlleva a pensar que los docentes deben de tener la prioridad de conocer el desempeño total del estudiante, para lograrlo se necesita la estrategia adecuada para contemplar cómo el estudiante se desenvuelve para lograr cumplir con el objetivo deseado. 

También, el considerar la evaluación de esta manera contribuye a que se pueda brindar la relevancia a un aspecto relacionado con las habilidades socioemocionales, debido a que no solo es prioritario interesarse en el conocimiento, sino de igual forma en cómo el alumno afronta el solucionar problemas. Además, las habilidades socioemocionales ya son de vital importancia en cualquier contexto donde se desarrolle el estudiante, porque todos los trabajos actuales solicitan personal con el conocimiento y sobre todo con las habilidades que los apoyen a ser productivos e innovadores. 

Aunado a lo anterior, se ha mencionado en muchas ocasiones que solo aquello que se evalúa se puede mejorar, pero para lograr dicho objetivo es indispensable pensar en la retroalimentación. Es por ello, que para un estudiante es preciso conocer sus fallos y las estrategias básicas que lo apoyen a mejorar su desempeño académico, por lo que la retroalimentación es el cauce para lograrlo.  

Definitivamente, como docentes se debe de dar el valor necesario a la retroalimentación, que consiste en un análisis exhaustivo del desempeño del estudiante brindando un espacio para que pueda identificar sus áreas de debilidad y generar la oportunidad de mejorar su aprendizaje. Esto hace, que la evaluación no solo sea considerada como un número o que estudiante es mejor que otro, por el contrario tiene que visualizarse como un aspecto dentro de la enseñanza porque apoyará mejorar el proceso de aprendizaje siendo una estrategia pedagógica.  

El considerar todo lo anterior, facilita a que el estudiante pueda tener una percepción positiva de la evaluación en la enseñanza, porque en innumerables ocasiones los alumnos suelen asociar a la evaluación con algo negativo o que en vez de ayudar puede perjudicar su proceso de enseñanza. El cambiar de perspectiva de la evaluación primero tiene que comenzar por parte del docente y el área  administrativa, que consecuentemente  el propio estudiante observará y podrá desarrollar una perspectiva positiva. 

Para finalizar, la evaluación es un proceso integral donde lo más importante no es un número, sino el aprendizaje. Para poder aprender la evaluación y retroalimentación es esencial, otro aspecto es tener la formación adecuada donde se involucre al personal directivo y docente que permitan contemplar las bondades de este proceso sustancial en la vida académica de los estudiantes. 

Estrategias de enseñanza para aprender a aprender

A lo largo del tiempo del quehacer de los docentes se han escuchado de diferentes  competencias que se han convertido importantes dentro de los programas de estudios, tanto competencias de trabajo en equipo, de comunicación y actualmente aprender a aprender; son competencias que deben de fomentarse y tener la relevancia dentro de la programación de las actividades de aprendizaje. Dentro del trabajo docente se han escuchado diferentes estrategias de apoyo a la implementación de dichas competencias, sin embargo aún falta más conocimiento de estrategias para poder implementar de manera adecuada lo que es aprender a aprender.

¿Qué entendemos por aprender a aprender­?

Es una competencia que hace referencia a la capacidad de autorregulación, motivación y dar seguimiento al aprendizaje autónomo, es decir, hacer que el estudiante pueda ser una persona que este activo en adquirir los aprendizajes deseados y al mismo tiempo pueda retroalimentarse sobre las áreas de oportunidad para mejorar. Esta competencia es transversal por lo que apoya a todas las asignaturas e inclusive fuera del ámbito académico es importante principalmente por lo cambios constantes que encontramos en cualquier lugar donde se relacione el estudiante.

Se ha comprobado que los estudiantes que tienen la capacidad de aprender a aprender tienen desarrollado una serie de capacidades cognitivas relacionadas primeramente con lo que es la elaboración que hace referencia a como se integran los conceptos nuevos y que significado el alumno le da, seguidamente a lo que es la organización que consiste en el proceso de brindarle una estructura ordenada al conocimiento obtenido con el fin de comprenderla, y para finalizar es importante el proceso de recuperación relacionado a que todo lo aprendido sea almacenado en la memoria y pueda recordarse para su utilidad en cualquier contexto.

Aunado a esto, la motivación es otro factor a consideración principalmente porque  se ha descubierto que se puede poseer las tres capacidades cognitivas antes mencionadas, pero sino se generan los espacios fomentar el gusto por dar continuidad por el propio aprendizaje no se obtendrán los resultados deseados. Por lo tanto, la motivación dentro de la enseñanza tiene que existir de forma significativa para promocionar el empoderamiento del aprendizaje por parte del estudiante.

Es por ello, que es importante diseñar estrategias de enseñanza que permitan al alumno poder utilizar la estrategia de elaboración, organización y de recuperación; todo esto hace que el docente se convierta en un facilitador del aprendizaje y el alumno deje de ser solo un receptor para trabajar activamente en su aprendizaje.

A continuación comparto una serie de estrategias de enseñanza que pueden apoyar a fomentar la competencia de aprender a aprender:

Aprendizaje colaborativo: Es una metodología donde el alumno trabaja de forma organizada con un grupo de personas con un objetivo en común, esta metodología hace que el alumno pueda por el mismo desarrollar una serie de actividades que lo apoyan a ser responsable en su aprendizaje, resuelva diferentes situaciones con un orden en la participación de la actividad y en la adquisición de la competencia a trabajar.

ABP: El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología donde el alumno de forma participativa y autónoma desarrolla una serie de habilidades de manera sistemática para obtener un producto. Es por ello, que el ABP es una metodología que contribuye en alto porcentaje al desarrollo de la competencia de aprender a aprender donde al final el alumno va adquiriendo habito para ser el protagonista de su aprendizaje observando y resolviendo problemas.

Debates: Esta actividad fortalece el análisis sobre diferentes temas, también apoya a que el alumno investigue sobre diferentes temas para brindar un comentario fundamentado, también al momento de emitir los comentarios se puede hacer énfasis en que es importante dar ejemplos que suceden en el contexto con el objetivo de relacionar los contenidos vistos con la actualidad y que el alumno pueda percatarse de la importancia del estudio de la asignatura.

Técnicas de estudio: Es indispensable que el alumno adquiera habilidades básicas adecuadas para estudiar los temas correctamente, actividades como realizar síntesis y resúmenes pueden contribuir a que el alumno pueda entender los textos y poder aprender a través de las ideas principales. Asimismo, por medio de mapas conceptuales o cuadros sinópticos el alumno puede enlazar los conceptos previos con los nuevos para darle un significado adecuado de los temas.

Redacción de ensayos: Los ensayos son textos a través de los cuales se emiten comentarios personales sobre algún tema en  específico, es tipo de actividades son de gran apoyo para que el alumno aprenda a desarrollar el pensamiento crítico y también por medio de dicha actividad estará utilizando las tres estrategias cognitivas necesarias para darle un significado y orden a sus ideas dentro del texto.

Autoevaluación: Este tipo de evaluación apoya a que el alumno pueda percatarse de su propio aprendizaje y al mismo tiempo pueda mencionar cuales fueron las dificultades sobre el tema a estudiar, que técnicas de estudio utilizo para aprender y si pueden ser de utilidad para una próxima ocasión.

Coevaluación: Evaluación mediante el cual de una forma objetiva el estudiante puede observar el desempeño de otro compañero para realizar de forma respetuosa una retroalimentación. Por medio de esta actividad el estudiante puede desarrollar un mejor nivel de aprendizaje para observar cómo se utilizan los conceptos enseñados.

Estrategias docentes para alumnos con conductas desafiantes

Dentro del aula se dan una serie de interacciones sociales tanto entre pares, como entre profesor-alumno. Una de las problemáticas que se ha desarrollado en el aula y que muchos docentes han comentado y más en este tiempo son las conductas desafiantes; definitivamente las conductas desafiantes es una problemática que los docentes padecen dentro del aula y que debe ser tomado en cuenta dentro de la formación docente, siendo de importancia para poder trabajar de forma significativa en el aula.

La conducta desafiante es aquella que busca que exista un desorden y la falta de disciplina dentro del aula, esto `puede ser generando por uno o varios alumnos haciendo que a pesar de que pueden ser solo unos cuantos al mismo tiempo se involucra la paz y el bienestar de todos los alumnos que conforman el aula. Por lo que los docentes debemos de conocer estrategias que sean de apoyo para saber cómo manera este tipo de conductas para lograr los objetivos de aprendizaje ya planeados.

Algo que los docentes deben de tener en cuenta es que es algo común que sucede en el aula, ya que si platicas con otros colegas pueden mencionar diferentes situaciones que han vivido en el aula relacionada a la conducta de los alumnos.  Por lo tanto debemos de pensar de forma positiva no solo pensando en los alumnos con una actitud desafiante, sino también todos los alumnos porque también encontramos a estudiantes motivados y con el objetivo de aprender en el aula.

Por lo tanto comparto estrategias que pueden ser de utilidad ante este tipo de situaciones:

·        No perder la calma y mostrar un comportamiento profesional dentro del aula, por lo que en ocasiones ante este tipo de situaciones se suelen mostrar estrés. Siempre como el profesional dentro del aula debemos estar pendiente sobre que proyectamos al alumno, por lo que no hay que estresarse demostrando que todo lo que haces está bajo control.  No es necesario gritar, ni mostrar emociones negativas por el contrario lo inmediato es que el alumno se entere que la clase continua y con una retroalimentación hacerle saber que este tipo de conductas él está deteniendo su aprendizaje.

·         Las conductas desafiantes son una forma de expresión que el alumno está demostrando por lo que puede ser multifactorial, como docentes debemos utilizar la observación y también involucrar a los padres para que se enteren de las conductas desafiantes de sus hijos.

·         Prevención de las conductas desafiantes, esto es muy importante y que se enlaza con el punto anterior, no hay que esperar que este tipo de conductas sean recurrentes dentro del aula y haciendo que empeore la situación. Por lo que apenas sucedan situaciones de conducta desafiante con el o los alumnos se tienen que tomar medidas. Entre estas opciones se le puede mencionar a los padres para que busquen apoyo especializado para que el alumno mejore su conducta.

·        Evitar hacer etiquetas, en la práctica docente podemos identificar a alumnos que tienen conductas desafiantes por lo que es importante no identificarlos de esa manera, sino hacer comentarios positivos y si ya se conoce quienes son involucrarlos de forma positiva en las actividades. También predisponer la conducta a cosas positivas por ejemplo darle una responsabilidad dentro de una actividad para que se sientan pertenecientes al grupo.

·        La mediación es otro factor a tener en cuenta dentro del manejo de la conducta, ya que los alumnos deben de tener una oportunidad de mejorar su conducta por lo tanto darle opciones para solucionar las situaciones. Así mismo, dentro de esta mediación hacer acuerdos en los cuales el alumno tiene que comprometerse para lograr el objetivo de mejorar.

·        No hacer una discusión entre docente y alumno, los docentes tenemos el control por lo tanto no se debe estar al nivel del alumno; sino por lo contrario se tiene que pensar de forma justa en la solución de la situación.  Un ejemplo para el alumno identifique soluciones justas es que primeramente se tiene que difundir las normas de convivencia con ejemplos claros sobre cómo actuar y las consecuencias   que tienen las conductas. Por lo tanto los mismos alumnos conocerán en caso de no respetar dichas normas cuales son las consecuencias, esto evitará la improvisación y el buen manejo de las situaciones. Otro ejemplo puede ser cuando el alumno no asiste a clases, él ya sabe que tiene que tener una constancia para justificar su asistencia porque antes ya conoce el reglamento, por lo tanto el mismo ya sabe cuál es la consecuencia de faltar a clase y no tener un argumento.

·        La clase siempre continua, a pesar de la situación desafiante la clase tiene que continuar; porque si llegará a surgir este tipo de conducta y detenemos la clase el alumno entenderá que cada vez que se repita la conducta no trabajarán en el aula. Por lo tanto el docente tiene que tener la capacidad y la experiencia para que cuando surja la situación poder comenzar la clase involucrando a todos los alumnos. Se puede mencionar que los temas que estarán estudiando en clase son de suma importancia dentro de los criterios de la clase por lo tanto todos tienen que prestar atención.   

·        Reforzamiento positivo, los docentes tienen que identificar cuando el alumno realiza conductas que son adecuadas y que aportan significativamente a su aprendizaje como también el de sus compañeros. Todo esto hace que el alumno con este tipo de conductas logre identificar que si se comporta adecuadamente dentro del salón de clase es mejor que cuando desafía a la autoridad.

El portafolio de evidencias y ejemplo de rubrica para su evaluación

Existen diferentes formas de evaluación, y una de ellas es el portafolio de evidencias que consiste en la recolección de datos realizados durante un tiempo determinado en una asignatura o curso escolar. El portafolio de evidencias es la agrupación objetiva de un conjunto de actividades de aprendizaje que con el fin de realizar un análisis donde se muestra todo lo trabajado, que a la misma vez permite al profesor realizar una evaluación.

Consejos para realizar una evaluación diagnóstica

La evaluación diagnostica o inicial es una estrategia importante que permite al docente recabar la información para la toma de decisiones para planificar la enseñanza en el aula. Es por ello, que como profesores es importante brindarle el espacio indispensable  este tipo de evaluación que permitirá en el futuro alcanzar los objetivos de aprendizaje en el curso. Pero no sólo basta con conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos en cuanto al contenido, sino que también se deben de contemplar una serie de factores que intervienen en el aprendizaje del alumno y que para el docente puede ser de utilidad para mejorar la atención.

Los conocimientos previos son de suma importancia, pero se comentará una serie de factores que influyen en el desempeño académico y que puede contemplarse en el diagnostico del grupo para generar las estrategias que se necesitan para que los temas puedan ser aprendidos de forma significativa por parte del alumno. También otro factor influyente que los colegas docentes comentan, es conocer el contexto donde se desarrolla la enseñanza debido a que no es lo mismo realizar la enseñanza en la ciudad a una comunidad rural ya que son diferentes los factores que pueden influir en la enseñanza, por lo tanto se comentarán algunas variables que pueden ser de apoyo para mejorar tu práctica docente. 

Nivel Cognitivo: Este es un factor importante conocer el grado de desarrollo cognitivo de los alumnos y que de igual manera ajustarlas a las actividades de aprendizaje que se realizarán.  Como docentes debemos de fomentar actividades que apoyen a un buen desarrollo cognitivo que sean retos que apoyen a la creatividad y a resolver problemas.

Tendencias: Conocer cuáles son las tendencias con las cuales se identifican los alumnos, ver que red social es popular y como utilizan las tecnologías de la información y la comunicación que pueden ser de utilidad para la búsqueda de recursos que pueden ser útiles para su propio aprendizaje.

Necesidades educativas especiales: Detectar las necesidades que tienen los alumnos en caso de ser alumnos de nivel primaria por medio de entrevistas a los padres o en las reuniones para indagar en los casos de los alumnos, y si se encuentran en niveles ya superiores el alumno puede comentar su situación. También es indispensable ser observar al alumno en su forma de integrarlos en equipo.

Familia: Conocer el nivel socioeconómico del alumno y en su caso tener el conocimiento de las convocatorias de becas para que se informen los padres. Así mismo, utilizar el tiempo de las reuniones con los padres de familia para compartir estrategias para que el alumno alcance un mejor rendimiento académico.

Hábitos de estudio: Conocer como los alumnos aprenden y en su caso promocionar hábitos positivos que apoyen a un mejor aprendizaje de la asignatura. De igual manera, de acuerdo a la información recabada sobre como aprenden los alumnos se pueden diseñar estrategias que los apoyen a familiarizarse de los contenidos más rápido.

Estilos de aprendizaje: Cuando los grupos son numerosos (en su caso 30, 40, o más de 50 alumnos) es indispensable saber que estilo de aprendizaje tiene el alumno y de esta manera utilizar una estrategia de enseñanza efectiva y la utilidad de recursos educativos que apoye a la atención de los alumnos para adquirir sus aprendizajes. También se pueden realizar dinámicas que apoyen al alumnado  a una mejor integración grupal.

Habilidades socioemocionales: Identificar algún área que se necesite mejorar en el desarrollo socioemocional del alumno. Por ejemplo en el primer mes trabajar autoconocimiento o comunicación asertiva que apoye a que el grupo tenga una mejor integración.

Retroalimentar al alumno: hacer de su conocimiento al alumno sus fortalezas y sus áreas de oportunidad, para que de esta manera ellos también identifiquen su propio avance. También toda la información recabada apoyará a realizar una planeación que apoye a nivelar a los alumnos en  sus aprendizajes.

Estos son algunos puntos que se pueden considerar en lo que es el diagnostico del grupo, aunque también se puede considerar factores como el desempeño conductual respecto a las normas de convivencia en el aula y en su caso realizar la adecuaciones para promocionar ambientes de aprendizaje respetuosos.