¿Cuál es el objetivo de las reuniones entre profesores?

 

    Los profesores realizamos infinidad de reuniones de todo tipo por ejemplo de inicio de curso, sobre alguna actividad en específico, responsables de asignatura, analizar los resultados de la evaluación o también para el cierre de curso. Definitivamente, se está en constantes reuniones que en algunas ocasiones el profesor se pregunta sobre el objetivo o la importancia de tener demasiadas. Una idea es tener esencialmente claro que las reuniones son necesarias para cualquier centro educativo, pero la conducción de la reunión y sobre todo el orden de las ideas contribuye en gran medida en tener los logros para generar esa coordinación necesaria para cumplir con lo requerido en la escuela.

Dentro del proceso de comunicación en las reuniones es importante tener un orden de todos los puntos a tratar y también permitir el diálogo de todos los profesores para conocer la percepción sobre la realidad a la que se enfrentan dentro del centro educativo. De igual manera, promocionar espacios para desarrollar una comunicación asertiva, lo esencial es comunicar ideas y sobre todo soluciones para apoyarse en colegiado; sin embargo, en algunas ocasiones se pueden generar errores en la comunicación brindando más espacios a las quejas en vez de generar soluciones.

Es por ello, que es importante que todos los integrantes de la reunión consideren que su participación es relevante para lograr el objetivo deseado, porque en muchas ocasiones se piensa que para lograr el objetivo en la reunión de docentes solo es necesario la conducción del líder o director, pero definitivamente la participación y actitud de todos los integrantes marcará la diferencia para generar los espacios de colaboración entre todos.

Asimismo, las reuniones son necesarias durante el curso escolar, pero el cause que tengan puede apoyar en gran medida o inclusive a no llevar un orden. Por lo tanto, el docente desea que en una reunión pueda expresarse y recibir apoyo para solucionar los problemas que se le presentan, y los directivos también esperan poder lograr los objetivos planteados durante el curso escolar. Ambas partes, tanto maestros como administrativos simplemente buscan encontrar un apoyo para mejorar su quehacer profesional.

Es por ello, que a través de esta reflexión te comparto algunos puntos a considerar al momento de desarrollar una reunión entre docentes:

Actitud: Es uno de los factores a tomar en cuenta al momento de querer colaborar con los compañeros. Siempre hay que considerar que es esencial desarrollar una postura de apoyo al equipo y también de querer aprender de las experiencias de los demás. Otro aspecto a considerar, es la comunicación asertiva respetando las opiniones de todos.

Tiempo: El tiempo es valioso, no es lo mismo realizar o participar en una reunión dentro del horario de trabajo o justo saliendo, siempre es indispensable respetar el horario laboral de todos los que intervienen en la institución educativa. Porque en muchas ocasiones se tienen otros compromisos profesionales y personales que son de importancia.

Comunicar experiencias: Al compartir experiencias entre todos los docentes lo ideal es expresar las diferentes estrategias que implementamos en el aula, todo con el objetivo de utilizar el aprendizaje vicario, pero evitar en su totalidad juzgar el desempeño de los demás. Definitivamente, las reuniones en colegiado son para compartir las mejores estrategias y perfeccionar el desempeño docente, no es para criticar o juzgar. De igual manera, uno como docente debe tener la apertura para compartir y aprender con  todos.

Identificarse con el equipo: Algo para tener claro, es que ninguno es mas sobresaliente que otro, sino que todo lo que se logre es un resultado del equipo docente. El trabajo que es mejor, es el que se realiza a través de todos los integrantes ya que cada uno comparte desde su perspectiva lo mejor de su experiencia para lograr todo lo deseado. Recordemos que de lograr los mejores resultados el beneficiado será la formación del estudiante.

Datos: La información es valiosa, pero mientras más cuantificable y observable por todos sea lo que se quiere lograr, apoyará en gran medida en generar un espacio constructivo y eficiente para obtener la meta deseada. Los datos facilitan el nivel de desempeño que se necesita y el reto al que se enfrentará el colectivo docente.

Para finalizar, las reuniones entre docentes son importantes y es algo que no se debe evitar, siempre apoyarán en gran medida para los objetivos de todos. Simplemente, es esencial crear verdaderamente los espacios de aprendizaje y colaboración para que todos puedan enriquecerse de experiencias para mejorar su quehacer profesional.

Estrategias de enseñanza para promover la participación activa de los estudiantes

 

La enseñanza es un proceso activo donde lo esencial es que el docente utilice diferentes estrategias que permitan en el estudiante apropiarse de manera significativa de su aprendizaje. Es por ello, que es un reto profesional que el docente tiene que asumir, debido a que no se le puede llamar proceso de enseñanza a solo a la escucha pasiva del estudiante y que el profesor sea la persona que hable a manera de un monologo. Por lo tanto, para que el proceso de enseñanza sea exitoso se necesita la interacción del profesor y también la del estudiante.

Por lo tanto, es esencial desarrollar una planeación que permita generar las diferentes interacciones dentro del aula (Maestro-alumno, alumno-alumno) para que de manera exitosa se pueda desarrollar el aprendizaje significativo por lo estudiantes. Definitivamente, el docente tiene que realizar una organización adecuada de las actividades para que pueda promocionarse la participación de los estudiantes.

Definitivamente, el docente tiene la responsabilidad de implementar los escenarios para que el estudiante participe activamente dentro del aula, a continuación, se mencionan diferentes estrategias que permitirán la participación del estudiante:

Debate: es un intercambio de ideas donde permite analizar un tema desde diferentes perspectivas, también esta estrategia contribuye al aprendizaje del estudiante a través de compartir diferentes ideas. De igual manera, para una mejor organización previamente el alumno puede documentarse sobre el tema para tener comentarios mejor elaborados y fundamentados.  Para esta estrategia se puede dividir al grupo en dos equipos, donde cada equipo tiene que asumir una postura de cómo se observa el tema. Definitivamente, por medio del debate el profesor se vuelve un facilitador para que todo el grupo pueda compartir sus conocimientos y reflexionar sobre la importancia de las diferentes perspectivas con las cuales se analiza el tema de estudio.

Juego de roles: Consiste en asumir un rol o personaje del que se desea comprender, se trata de escenificar situaciones para comprender la toma de decisiones y actitudes que suelen tener las personas o profesionales. El juego de roles permite al estudiante tomar el liderazgo y poder mejorar sus habilidades en situaciones controladas para implementarlas posteriormente en el contexto donde se desarrolla.

Simulación: Es una metodología que toma un punto de partida ante situaciones específicas para la solución de problemas, donde el objetivo principal es la toma de decisiones de acuerdo con los conocimientos obtenidos por los estudiantes. El aprendizaje por simulación permite al estudiante poder apropiarse del conocimiento para implementarlo a través de su conducta y el resolver diferentes situaciones bajo la supervisión del profesor.

Estudio de casos: Es una estrategia de enseñanza en el cual los estudiantes construyen su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias de la vida real. Por lo que permite al estudiante poder poner en práctica sus conocimientos adquiridos en el análisis de situaciones problemáticas. Es por ello, que ante las situaciones problemáticas denominada casos el estudiante tiene que elaborar una propuesta de solución fundamentada en el conocimiento.

Phillips 6/6: Por medio de esta técnica permite que todos los estudiantes participen de manera ordenada, evitando que los comentarios se concentren en unos cuantos estudiantes. Por lo tanto, se considera que en un grupo se formen subgrupos de 6 integrantes donde el docente pueda realizar preguntas y los estudiantes puedan debatir dentro de sus subgrupos llegando a una reflexión. Esto permite que todos los estudiantes en el grupo puedan tener la oportunidad de hablar sobre los temas de estudio.

Rally: Es una actividad que se realiza en grupos donde los estudiantes tienen que realizar un recorrido a través de diferentes bases y pistas. El objetivo principal es utilizar el juego para el aprendizaje. El rally permite generar la participación de todos los estudiantes, al mismo tiempo que de forma divertida involucran a todos los estudiantes a realizar las actividades de aprendizaje. Esta actividad permite al docente realizar variadas dinámicas e involucrar al estudiante hacia el aprendizaje.

Sociodrama: Es una estrategia donde se representan situaciones sociales para que el estudiante pueda entender cuáles son los aspectos de la toma de decisiones. Es por ello, que el objetivo principal del sociodrama es tener empatía y desarrollar de manera óptima las habilidades. Para desarrollar el sociodrama se tiene que pensar en situaciones sociales que pueden causar conflictos y enseñar al estudiante a desarrollar sus habilidades sociales, también es esencial considerar que después de la representación facilitar un momento de reflexión para aprender de las situaciones.

Por qué los docentes deben actualizarse

 

Durante el trabajo docente siempre es indispensable reconocer que existen cambios por lo que el mismo libro, planeación o evaluación no pueden ser enseñados todos los años. Es por ello, que la actualización es una de las competencias necesarias que todos los docentes deben desarrollar durante su trayectoria profesional.

La docencia es una ciencia social que se va adaptando a los nuevos cambios que surgen, siendo que en ocasiones desde que se termina la formación profesional en pocas instituciones de trabajo existe la formación de calidad que brinde dar continuidad en el proceso de desarrollo profesional.

De igual manera, los estudiantes de hace tres años no son los mismos de ahora, esto ocasiona que siempre se tiene que estar a la expectativa sobre las nuevas conductas que tienen los estudiantes y crear las estrategias indispensables que contribuyan a brindar una formación de calidad.

También, es necesario mencionar que la tecnología ya es una herramienta básica dentro del trabajo donde aquel docente que no posea las competencias tecnológicas para apoyar al estudiante tendrá serias dificultades para realizar su trabajo de manera óptima. Es por ello, que como docente es esencial continuar formándose en diferentes áreas que permita realizar una toma de decisiones adecuada dentro del aula.

Asimismo, cada ciertos años se actualiza el plan de estudios por lo que el docente no puede seguir trabajando con las mismas actividades que realiza todos los años, esto hace que siempre se tenga una mentalidad en que el cambio es un pilar importante para el quehacer de la enseñanza.

Un docente que no se actualiza no es eficaz, siendo que el alumnado tiene que adquirir nuevas competencias para desarrollar en el futuro, un ejemplo de ello, es que no solo es importante el conocimiento teórico, sino que actualmente se requieren que los estudiantes puedan desarrollar habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, comunicación asertiva, emprendimiento e investigación.

De igual manera, conociendo las competencias que se necesitan en la sociedad es imposible continuar la enseñanza únicamente a través de la memorización, por lo que las competencias docentes cambian conforme el contexto donde se desarrolle la enseñanza. Definitivamente, un rasgo importante para continuar aprendiendo es el compromiso con la labor docente y el identificar que las competencias profesionales no pueden ser las mismas durante todo el tiempo.

Por lo tanto, es sustancial que exista en el docente una reflexión constante para indagar en mejorar su desempeño, esto hace que exista la importancia de reconocer los errores que se cometen y que al mismo tiempo se puede aprovechar la oportunidad para mejorar las habilidades.

Existen múltiples formas en las cuales se puede actualizar un profesional por lo que cada uno puede utilizar diferentes actividades para continuar aprendiendo y mejorar su desempeño profesional, a continuación se mencionan algunas actividades que pueden apoyar a la formación docente:

Lectura: a través de libros especializados sobre temas específicos o donde describan diversas estrategias, otro punto a considerar es por medio de la lectura de artículos de investigación o divulgación actualmente en internet existen diferentes páginas de revistas especializadas que brindan acceso a la información. Para finalizar el apartado, se pueden considerar los blogs que comparten información sobre la importancia de mejorar la práctica docente.

Compartir experiencias: Las reuniones con otros profesores permiten compartir experiencias educativas, esto hace que se pueda conocer cómo afrontan la realidad los colegas y al mismo tiempo identificar las estrategias que utilizan para mejorar su actuación en el aula. El compartir las experiencias contribuye a que se identifique como los demás afrontan los problemas que surgen y aprender de las opiniones.


Cursos: en internet existen gran cantidad de cursos gratuitos en diferentes plataformas como puede ser en Youtube, cursos masivos y abiertos (MOOC) donde se comparte información para la formación continua. Por ejemplo, por medio de videotutoriales explican diferentes herramientas tecnológicas pasos a paso con el objetivo de utilizarlas como estrategia dentro de la clase.

Estrategias de enseñanza para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes

 En la actualidad una de las competencias importantes que se deben desarrollar en los estudiantes es el pensamiento crítico, por lo que el docente debe de tener la preparación necesaria para implementar de manera objetiva diferentes estrategias que consoliden en el alumno ésta capacidad. 

¿Qué es el pensamiento crítico?

Es una capacidad adquirida que influye en la toma de decisiones y la continua reflexión, también garantiza la metacognición donde el alumno pueda identificar su propio rendimiento. Asimismo, se relaciona con observar, valorar, analizar y criticar la realidad, con el objetivo de continuar aprendiendo y al mismo tiempo transformar el entorno para mejorar el contexto donde se desenvuelven.

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Es por ello, que el pensamiento crítico es una habilidad indispensable para formar a estudiantes proactivos y con la capacidad de solucionar diferentes problemas que se puedan presentar. También, contribuye a continuar aprendiendo siendo autogestivo para investigar analizando las situaciones desde diferentes perspectivas. 

¿Por qué es importante fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes?

El pensamiento crítico es una habilidad que permite a los estudiantes poder tener la adaptabilidad necesaria en diferentes contextos, otro aspecto es el relacionado a que actualmente a través de internet se cuenta con información en grandes cantidades por lo que es esencial crear en los estudiantes las competencias para conocer la información confiable y veraz que contribuya a documentarse sobre cualquier tema para aprender de manera óptima. 

Además, el pensamiento crítico es una competencia transversal esto significa que no solo es para una asignatura o situación en específico, por lo que puede apoyar en gran medida a la enseñanza y al desempeño académico de los estudiantes.  

¿Qué puede realizar el docente para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes?

Esta habilidad es del estudiante, sin embargo el docente puede realizar diferentes estrategias para incentivar en el estudiante la habilidad necesaria para alcanzar el pensamiento crítico. Adicionalmente, el profesor tiene que implementar estrategias pedagógicas de manera eficiente donde pueda a través de preguntas adecuadas generar una reflexión por parte del estudiante, al mismo tiempo permitir el debate de ideas para llegar a consenso de lo estudiado. 

 También, el pensar que en la primera actividad realizada se alcanzará dicha competencia no es correcto, por lo que es esencial crear una serie de actividades consecutivas en las cuales el estudiante desarrolle su capacidad de análisis.  

¿Cómo implementar el pensamiento crítico en la enseñanza?

• Análisis de textos: donde por medio de diferentes perspectivas del mismo concepto el estudiante pueda identificar que existen opiniones y concepciones en los cuales pueda enlazar ideas importantes para tener una comprensión integral del tema a estudiar. 

• Análisis de noticias: identificar las noticias más importantes que suceden en el entorno donde se pueda comprender la problemática que se vive y cuales son las consecuencias de dicha situación. De igual manera, relacionar la situación con los temas que se estudian, por lo que el alumno podrá identificar como el conocimiento influye en la toma de decisiones. 

• Estudios de casos: es una metodología de enseñanza donde a través de diferentes casos o información pueden tomarse decisiones, y comprender desde diferentes perspectivas las consecuencias que pueden existir sobre cómo afecta dicha decisión. 

• Habilidades de investigación: brindar a los estudiantes el distinguir las fuentes confiables al momento de investigar algún tema de estudio, también apoyar a reconocer cuáles son las herramientas necesarias para buscar y encontrar la información. 

• Aprendizaje basado en problemas: es una metodología pedagógica donde a través de una situación o pregunta el estudiante debe de investigar y hallar de forma creativa una solución al problema. Otro aspecto es que también se realiza la fundamentación de la viabilidad de la decisión llevada a cabo. 

• Autoevaluación: es cuando el estudiante se evalúa a sí mismo y puede percatarse en cómo su desempeño influye positiva o negativamente, pero que al percatarse puede hacer los cambios necesarios para que pueda alcanzar la competencia deseada.

Las expectativas del docente influyen en el rendimiento académico del estudiante

 Los docentes debemos de ser una influencia positiva en la vida de los estudiantes, es por ello, que es importante cuidar nuestros pensamientos y las acciones que se implementen durante la enseñanza  independientemente que no se encuentre en el currículo formal todo apoya al aprendizaje de alumno. De este modo, generar experiencias positivas en el desarrollo del estudiante contribuye significativamente en el rendimiento académico, una de las formas que interviene a mejorar los resultados es hacer mención al efecto Pigmalión.

¿Qué es el efecto Pigmalión?

Es un concepto que hace referencia a la influencia de las expectativas que otros realizan sobre las personas y a partir de ello apoyar a alcanzar las metas propuestas. Es decir, que las expectativas positivas de terceros contribuyen a que las personas puedan lograr sus objetivos. Dentro del campo de la enseñanza podemos hacer referencia a la figura del docente en el cual apoya con creencias de autoeficacia al alumno el mejorará de forma significativa su desempeño.

La expectativas son una serie de predicciones que uno piensa que pueden suceder, en el proceso de enseñanza tanto el profesor como el alumno  realizan una primera impresión, sin embargo se debe de ver como una oportunidad para mejorar. Dentro de las investigaciones han descubierto que si el profesor posee expectativas positivas hacia el alumno se obtendrán mejores resultados en el aprendizaje. Las expectativas positivas son compartidas al alumno a través de una serie de conductas que en ocasiones no se encuentran dentro del curriculum formal.

Definitivamente es importante estar atentos a la comunicación que proyectamos al momento de enseñar, porque aunque comentemos que si nos importa lo que genera evidencia de la realidad son los actos. Es por ello, que a continuación comparto una serie de conductas relacionadas con las expectativas para generar un impacto positivo en el rendimiento del estudiante:

Reforzamiento: Siempre hacer referencias a las conductas de mejora y evitar hacer etiquetas referente a errores que se cometen dentro de las actividades de aprendizaje, sino que es importante conocer cuáles son sus fortalezas como estudiante y comentárselas como una retroalimentación positiva de su desempeño, esto hace que el alumno pueda desarrollar de forma significativa su autoeficacia.

Generar actitudes: En ocasiones se trabaja de forma memorística donde el control absoluto de la enseñanza recae en docente y el alumno solo se dedica a escuchar atentamente, es importante realizar los cambio para que el alumno se involucre en su aprendizaje y permitir de que pueda ser él quien pueda organizar actividades o proyectos escolares haciendo que el docente se convierta en un facilitador y pueda motivar al alumno a dar continuidad activamente a su propio aprendizaje.

Inclusión: En el quehacer de la enseñanza encontramos a alumnos que están apartados y también no realizan actividades, por lo que uno como docente debe de hacerle saber que todos los alumnos son importantes y que si no entrega alguna actividad es esencial hacer conciencia para percatamos del desempeño del alumno considerando importante la motivación e incluirlos dentro del proceso de aprendizaje.

Participación: Realizar actividades donde el alumno pueda participar en la enseñanza, también se debe planear preguntas que sean un reto cognitivo y sobre todo dar utilidad a todos los comentarios que se realicen, por ejemplo es más probable que un alumno participen recurrentemente si se valoran los comentarios a que pasen desapercibidos, por lo tanto uno como docente debe estar atento a todo lo que sucede en la enseñanza.  

Disciplina: El alumno debe de observar en la enseñanza un orden, exigencia y también un ambiente amable;  por medio de esto pueda verificar que lo que se realiza en clases es importante y que su participación es esencial para llevar a cabo la clase. Esto igual se identifica con algunos problemas de conducta en el aula porque si el alumno identifica una enseñanza permisiva significa que nuestras expectativas no son las adecuadas para hacer notar el valor de la enseñanza y debemos cambiar algunas conductas para mejorar la enseñanza.

 

 

Actividades de aprendizaje para desarrollar las inteligencias múltiples

La inteligencia es un concepto que se ha desarrollado y también investigado a lo largo de los años, primeramente se hacía referencia a que la inteligencia era hereditaria  y aquella persona que tenía un nivel alto podía realizar ciertas actividades; pero a través del tiempo surge el concepto de las inteligencias múltiples donde se hacía énfasis en que cada persona puede tener más desarrollo de habilidades en ciertas actividades por lo que es importante que el estudiante pueda conocerse y mejorar. También es que tal vez existan alumnos con dificultades en el área de matemáticas, pero eso no significa que tiene una falta de habilidades en todas sus áreas porque puede ser que tenga facilidad para ejecutar un instrumento musical o para expresarse correctamente.

¿Que son las inteligencias múltiples?

Gardner en su libro estructuras de la mente hace referencia a éste término como la capacidad para resolver problemas y también el desarrollo de la creatividad para innovar con nuevos productos para diferentes contextos donde se desenvuelva el estudiante. Es por ello, que en su teoría donde resalta 8 diferentes tipos de inteligencia, los profesores deben de implementar no solo un tipo de inteligencia sino que es importante hacer una serie de combinaciones donde en el alumno se desarrolle múltiples inteligencias que le permitan desarrollarse con éxito en diferentes situaciones que se le presenten.

Asimismo, Gardner  hace mención que los seres humanos son capaces de interpretar el mundo a través de 8 diferentes inteligencias en las cuales se utilizan en todas las esferas donde se desenvuelva el ser humano como lo es el trabajo, la familia y actividades de tiempo libre. Estas inteligencias son:

Concepto	Definición	Sugerencia de actividades
Inteligencia lingüística:	Es la habilidad para utilizar adecuadamente las palabras en forma oral o escrita. Incluye la  buena pronunciación y la sintaxis, esta habilidad se puede hacer evidente cuando el alumno tiene la capacidad de redactar adecuadamente sus ideas y también al momento de participar en el aula puede argumentar sus ideas de forma concreta.	·        Contar historias      ·         Realizar crucigramas      ·        Organizar debates      ·         Escribir un diario      ·         Crear un boletín de radio      ·        Realizar una entrevista a algún profesional sobre un tema      ·        Escribir una historia      ·        Lectura de cuentos      ·         Escribir una biografía      ·         Hacer carteles      ·         Escribir una carta,       ·        Escuchar un programa de radio y realizar un resumen
Inteligencia lógico-matemática	Es la habilidad para usar los números de manera efectiva y utilizar el razonamiento lógico para solucionar problemas. También tienen éxito en todas las asignaturas del área de las ciencias exactas.	·        Realizar una línea del tiempo      ·        Identificar figuras geométricas que hay en el entorno      ·         Participar en experimentos      ·         Crear un juego de mesa utilizando la sucesión numérica      ·         Crear un torneo de retos matemáticos      ·         Hacer un vídeo donde se soluciones un problema matemático      ·        Crear una presentación donde por equipo se investigue en que aspectos de la vida cotidiana se puede utilizar el tema por ver en matemáticas
Inteligencia visual-espacial	Es la habilidad para pensar en tres dimensiones, permite percibir imágenes recreándolas, modificarlas y ubicarse adecuadamente en diferentes espacios. Los estudiantes aprenden mejor con recursos visuales, tienen una capacidad para poder realizar dibujos de forma innovadora.	·        Crear un college      ·         Hacer gráficas de barras      ·        Grabar un vídeo para explicar algún tema      ·        Realizar un mapa mental      ·        Crear un memorama para relacionar conceptos      ·         Crear un cómic      ·        Utilizar fragmentos de películas para explicar un tema      ·        Realizar un dibujo sobre el tema       ·        Crear diagramas o mapas conceptuales para sintetizar el tema
Inteligencia cenestésica	Es la habilidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y también la facilidad para utilizar las manos para crear nuevos objetivos. Actividades que se facilitan es la danza, actividades deportivas y la manipulación de materiales concretos.	·        Realizar un juego de roles,      ·        Realizar dinámicas,      ·        Participar en un rally con preguntas sobre el tema,      ·         Construir una maqueta,      ·        Realizar manualidades      ·         Hacer una actividad al aire libre      ·        Realizar una presentación o exposición
Inteligencia musical	Es la habilidad para crear, percibir y expresarse a través de diferentes formas musicales, los estudiantes se pueden sentir a traídos por el sonido de la naturaleza, también tienen la capacidad para poder cantar, ejecutar algún instrumento musical y la composición.	·        Realizar actividades con música relajante      ·        Componer canciones con los temas de la clase      ·         Realizar un podcast      ·        Narrar cuentos o historias      ·        Analizar canciones      ·        Utilizar canciones como ejemplos del tema por estudiar
Inteligencia interpersonal	Es la habilidad para entender a las personas e interactuar eficazmente con los demás.  Los estudiantes pueden comunicarse asertivamente y también ser empáticos hacia las situaciones que viven sus compañeros. También se contempla que sean personas que buscan soluciones a situaciones sociales para apoyar a los demás.	·        Que el alumno enseñe a sus compañeros el tema de una clase      ·        Trabajo en equipo      ·         Realizar juegos      ·         Realizar actividades para solucionar conflictos en la escuela      ·        Actividades para mejorar el entorno del aula      ·        Estudiar las culturas de otros países      ·         Realizar la coevaluación      ·        Realizar actividades de participación.
Inteligencia intrapersonal	Es la habilidad para realizar una percepción adecuada de sí mismo, también son personas que tienen alta responsabilidad de su desarrollo humano, autoestima y autocomprensión.	·        Establecer metas a corto y largo plazo,      ·        Escribir una autobiografía      ·        Realizar una análisis FODA personal      ·        Hacer actividades para conocer la vocación del alumno      ·        Escribir reflexiones sobre la importancia de la motivación
Inteligencia naturalista	Es la habilidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, también hace referencia en saber distinguir la importancia del cuidado del ambiente y crear actividades para mejorar la interacción entre la sociedad-naturaleza	·        Realizar un huerto escolar      ·        Realizar el cuidado de las áreas verdes de la escuela      ·        Hacer carteles con temas alusivos al ambiente      ·        Observar las plantas que se tienen en la comunidad e investigar su cuidado      ·        Realizar objetos con materiales reciclados      ·         Hacer un proyecto de reciclaje en la escuela.

Para finalizar el aula debe de ser un lugar donde el alumno pueda desarrollar su máximo potencial y utilizar su creatividad para la solución de problemas reales. Es por ello, que los docentes deben de incluir en sus planeaciones diferentes actividades que permitan al alumno desarrollar varias inteligencias que le accedan a formarlo en diferentes situaciones a las que se enfrente en la sociedad.