Todos los momentos de una secuencia didáctica son
importantes, sin embargo en el inicio de la clase se toman en cuenta una serie
de factores que son imprescindibles para un buen desarrollo del aprendizaje del
alumnado. Se ha escuchado en ocasiones que la primera impresión cuenta, por lo
que como docentes uno debe esforzarse para lograr que el alumnado pueda
entender la importancia del tema a estudiar.
¿En qué consiste el inicio de una clase?
Es preparar al alumno para que pueda identificar la
importancia del tema a estudiar, al mismo tiempo que pueda asumir la
importancia de desarrollar el reto cognitivo para conocer a plenitud el tema.
Esto hace que se tenga que ajustar una serie de características como lo es
despertar la curiosidad del alumno hacia comprender como aplicar el tema por
estudiar en la vida cotidiana. Es por ello, que comparto una serie de aspectos
relacionados con el momento de inicio de una sesión:
Generar una clima adecuado: Puede ser que cuando el docente empieza la sesión existan muchas voces
o que el alumno esté pensando en la plática que hizo con su compañero, por lo
que es esencial que primeramente logremos generar un ambiente de escucha activa
puede ser de diferentes maneras por ejemplo a través de una imagen donde se le
cuente al alumno sobre una noticia conocida haciendo que poco a poco toda su
percepción esté en constante atención a lo que sucede en la enseñanza.
Motivación: Es el momento
indicado para conocer que piensa el alumno acerca del contenido de la sesión y
sobre todo en caso de que exista poca motivación acerca de lo próximo a
estudiar generar los cambios necesarios en la secuencia didáctica para hacer
más atractiva la información de acuerdo a los intereses del grupo.
Emociones: Las emociones
positivas apoyan en gran medida al aprendizaje, definitivamente el docente
puede ser un gran promotor por medio de diferentes dinámicas donde el alumno
identifique que estar en la sesión de clase con el profesor significa bienestar
y alegría por aprender, puede ser un reto hacer que todo el grupo tenga
emociones positivas sin embargo el brindar espacios de promoción socioemocional
contribuye a crear conciencia para mejorar sus habilidades por parte del
alumno.
Conocimientos previos: Uno de los aspectos importantes, debido a que el alumno puede
identificar que sus aprendizajes previos son de importancia y lo apoyará a
comprender en mayor medida lo que se estudiará en la sesión. Definitivamente
como docentes debemos de generar estrategias para encausar esa asociación entre
los conocimientos previos y los nuevos, esto hace que se tengan que pensar en
estrategias que apoyen al rescate de dichos conocimientos que puede ser por
medio de ejemplos que existen en el entorno, lluvia de ideas, etc.
El propósito: Siempre en todo inicio de la clase se debe de clarificar al alumno todo
lo que se realizará en la sesión para que pueda identificar la importancia de
tener un buen desempeño en la totalidad de las actividades. También se fomenta
en el alumno una percepción de que el docente organizó todas las actividades
con anticipación evitando la improvisación. El propósito de la sesión puede ser
compartida de viva voz, escrita en la pizarra o utilizando la tecnología pero
que el alumno identifique que tiene un mínimo de desempeño para el logro de las
actividades de la sesión.
Normas de convivencia: El inicio de la sesión es un excelente momento para promocionar las
conductas que son aceptadas dentro de la sesión, así como las relevantes para
generar espacios de participación activa por parte del alumno. Por lo que la
promoción de las normas de comportamiento adecuado no deben de ser
implementados en el desarrollo de la sesión y más si es un grupo con falta a
las normas de convivencia es de vital importancia realizarlo en el inicio para
que conozcan que como docente se tienen parámetros para ser cumplidos para
participar cordialmente en la clase.
Para concluir, el inicio de una sesión es un
momento importante para hacer que el alumno se involucre en su aprendizaje y
también identifique la importancia de todo lo que se va
aprender. Definitivamente en todos los niveles educativos se tienen
que generar dichas conductas que permitan en el alumno una entrada paulatina
para crear los escenarios de aprendizaje pertinentes.