¿Qué es un modelo educativo?

 

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Habilidades docentes necesarias para iniciar una clase de manera efectiva

Todos los momentos de una secuencia didáctica son importantes, sin embargo en el inicio de la clase se toman en cuenta una serie de factores que son imprescindibles para un buen desarrollo del aprendizaje del alumnado. Se ha escuchado en ocasiones que la primera impresión cuenta, por lo que como docentes uno debe esforzarse para lograr que el alumnado pueda entender la importancia del tema a estudiar.

¿En qué consiste el inicio de una clase?

Es preparar al alumno para que pueda identificar la importancia del tema a estudiar, al mismo tiempo que pueda asumir la importancia de desarrollar el reto cognitivo para conocer a plenitud el tema. Esto hace que se tenga que ajustar una serie de características como lo es despertar la curiosidad del alumno hacia comprender como aplicar el tema por estudiar en la vida cotidiana. Es por ello, que comparto una serie de aspectos relacionados con el momento de inicio de una sesión:

Generar una clima adecuado: Puede ser que cuando el docente empieza la sesión existan muchas voces o que el alumno esté pensando en la plática que hizo con su compañero, por lo que es esencial que primeramente logremos generar un ambiente de escucha activa puede ser de diferentes maneras por ejemplo a través de una imagen donde se le cuente al alumno sobre una noticia conocida haciendo que poco a poco toda su percepción esté en constante atención a lo que sucede en la enseñanza.

Motivación: Es el momento indicado para conocer que piensa el alumno acerca del contenido de la sesión y sobre todo en caso de que exista poca motivación acerca de lo próximo a estudiar generar los cambios necesarios en la secuencia didáctica para hacer más atractiva la información de acuerdo a los intereses del grupo.

Emociones: Las emociones positivas apoyan en gran medida al aprendizaje, definitivamente el docente puede ser un gran promotor por medio de diferentes dinámicas donde el alumno identifique que estar en la sesión de clase con el profesor significa bienestar y alegría por aprender, puede ser un reto hacer que todo el grupo tenga emociones positivas sin embargo el brindar espacios de promoción socioemocional contribuye a crear conciencia para mejorar sus habilidades por parte del alumno.

 

Conocimientos previos: Uno de los aspectos importantes, debido a que el alumno puede identificar que sus aprendizajes previos son de importancia y lo apoyará a comprender en mayor medida lo que se estudiará en la sesión. Definitivamente como docentes debemos de generar estrategias para encausar esa asociación entre los conocimientos previos y los nuevos, esto hace que se tengan que pensar en estrategias que apoyen al rescate de dichos conocimientos que puede ser por medio de ejemplos que existen en el entorno, lluvia de ideas, etc.

 

El propósito: Siempre en todo inicio de la clase se debe de clarificar al alumno todo lo que se realizará en la sesión para que pueda identificar la importancia de tener un buen desempeño en la totalidad de las actividades. También se fomenta en el alumno una percepción de que el docente organizó todas las actividades con anticipación evitando la improvisación. El propósito de la sesión puede ser compartida de viva voz, escrita en la pizarra o utilizando la tecnología pero que el alumno identifique que tiene un mínimo de desempeño para el logro de las actividades de la sesión.

Normas de convivencia: El inicio de la sesión es un excelente momento para promocionar las conductas que son aceptadas dentro de la sesión, así como las relevantes para generar espacios de participación activa por parte del alumno. Por lo que la promoción de las normas de comportamiento adecuado no deben de ser implementados en el desarrollo de la sesión y más si es un grupo con falta a las normas de convivencia es de vital importancia realizarlo en el inicio para que conozcan que como docente se tienen parámetros para ser cumplidos para participar cordialmente en la clase.

Para concluir, el inicio de una sesión es un momento importante para hacer que el alumno se involucre en su aprendizaje y también identifique la importancia de todo lo que se va aprender.  Definitivamente en todos los niveles educativos se tienen que generar dichas conductas que permitan en el alumno una entrada paulatina para crear los escenarios de aprendizaje pertinentes.

 

El currículum oculto y su importancia en el aprendizaje

En el quehacer docente existe un plan de trabajo que es descrito a través del currículo formal donde todo lo que se realiza dentro de la enseñanza es minuciosamente pensado  a través de objetivos enlazado por diferentes técnicas y estrategias que son pertinentes derivado de un previo  diagnóstico de cómo están nuestros alumnos. Sin embargo, existe aledaño al currículo formal un factor a tomar en cuenta denominado currículo oculto que tiene gran impacto a la par de lo planificado, por lo que es importante pensar en que se hace para mejorar en los aprendizajes del alumnado.

Pero que podemos entender por currículo oculto, de acuerdo con diferentes definiciones se puede mencionar que es el conjunto de contenidos que se transmiten de manera implícita, por lo que el currículum oculto hace referencia a todo lo que se realiza en la enseñanza tomando en cuenta a las creencias, hábitos, actitudes, etc. que dan vida a las interacciones entre alumnos y el profesor.

Por lo tanto es importante tener en cuenta que a pesar de denominarse de carácter oculto tiene un impacto considerable en la educación del alumno, por lo que se desarrolla a la par que lo establecido formalmente y puede complementar o contradecir lo que se tiene planificado en la enseñanza. Es por ello, que es importante que como docentes se esté pendiente de toda acción o actitud que se realice porque el alumno igualmente observa y analiza de toda la interacción. Bien se puede mencionar la frase de que ¨maestro es quien enseña con su ejemplo, señalando la ruta a seguir¨ por lo tanto es indispensable tener en cuenta que el liderazgo durante la enseñanza es un modelo que inspira al alumno a tener diferentes conductas, esto hace que sea valioso toda interacción que se realiza durante el quehacer profesional.

Uno de los aspectos importantes a tener en cuenta es que el aprendizaje de valores tiene una determinante relación con el currículum oculto, por ejemplo cuando se menciona al alumno la definición de tolerancia pero durante las interacciones no formales se realizan acciones autoritarias puede hacer que el concepto no sea aprendido correctamente por el alumno, por lo que se debe tener en cuenta como se actúa, así como en la información que se dice.  También  es indispensable mencionar que el docente es un ejemplo a seguir por parte del alumno, por lo que se tiene que considerar las formas de comunicación apoyando a una mejor formación del alumnado.

Es por ello, que éste concepto currículum oculto puede apoyar al aprendizaje  considerando ciertos factores como puede ser mejorar las expectativas del curso si como docentes mostramos motivación hacia el contenido y también incluyendo actividades que sean del interés del alumnado como puede ser su serie o música favorita. Por lo que no hay duda de que por medio de la figura del docente se pueden aprender muchos hábitos a través del lenguaje y formas de comportamiento.

De igual manera, por medio de las interacciones que se tienen en el aula se pueden aprender cuales son las normas de comportamiento aceptables y las no agradables, por lo que es importante tener en cuenta que es tolerable y marcar las conductas no adecuadas dentro del aula. También los alumnos pueden identificar si es importante la asignatura por medio la disciplina de toda actividad que se realiza buscando ser excelentes.

Para finalizar, el currículo oculto es un concepto a tener en cuenta porque tanto el docente como los alumnos sin estar conscientes construyen las conductas a través de las interacciones, esto hace que como profesionales en el área de la educación sea indispensable pensar en primeramente tener una actitud siempre de apertura y de igualdad en la atención. Asimismo, por medio de las diferentes actividades el alumno debe de ver el aprendizaje como algo positivo, por lo que es importante que el castigo no sea asociado con dejar más actividades de aprendizaje.  Por lo tanto, existen conductas que no están presentes de manera formal en el currículo, pero si afecta el rendimiento apoyando ciertos patrones de comportamiento aceptable y desarrollando diferentes creencias. El docente debe de prestar especial atención a éste concepto para promover en el alumno conductas adecuadas, una de las formas de lograr este objetivo es que el docente pueda hacer una reflexión de su práctica educativa y hacer una evaluación de como considera que debe de ser las interacciones en la enseñanza.

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Piaget es uno de los autores sobresalientes tanto para la psicología como para la pedagogía, es por ello que se puede tener en cuenta la teoría del desarrollo cognitivo como un fundamento para desarrollar la enseñanza. Uno de los aspectos de dicha teoría es que se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que se rodea y también como el ser humano adquiere gradualmente a la adquisición, construcción y utilización  del conocimiento en diferentes etapas.

Por lo que la teoría del desarrollo cognitivo habla sobre cómo se reorganizan los proceso mentales, al mismo tiempo para la lograr dicha madurez de las etapas se debe a factores relacionados con el contexto y biológicos. Las etapas que conforman la teoría de Piaget son: la sensoriomotriz (0 a 2 años), la preoperacional (2 a 7 años), operaciones concretas (7 a 12 años), y operaciones formales (12 años en adelante).

Etapa sensoriomotriz (0 a 2 años)

Esta etapa los sentidos y la manipulación de objetos son un papel importante debido a que el niño todavía esta almacenando la información necesaria para interpretar el mundo. Uno de los conceptos importantes es lo relacionado con la permanencia de los objetos que hace referencia a que el niño tiene que entender que a pesar de que un objeto quede fuera del campo de su visión el objeto todavía existe. Asimismo, en esta etapa el niño empieza a desarrollar lo que es la imitación y el juego. Una de las competencias es la relacionada a la transición de lo que es la conducta refleja a las acciones orientadas a la meta, debido a que al momento de nacer el niño ya tiene reflejos relacionados con llorar, succionar y moverse, sin embargo en los primeros meses de vida incorpora nuevas conductas por ejemplo tener un hecho fortuito que repite una y otra vez.

Etapa preoperacional (2 a 7 años)

En esta etapa el niño puede pensar en objetos, hechos o personas ausentes, puede utilizar palabras para comunicarse. El juego simbólico adquiere la relevancia importante dentro del niño porque favorece el desarrollo del lenguaje, la creatividad y las habilidades sociales. También se contempla que el niño en edad preescolar comienza a reconocer conceptos básicos de los números, pero también es común que cometerán errores de conteo y omitir números porque todavía están en proceso de adquisición.

Operaciones concretas (7 a 11 años)

En esta etapa el niño puede utilizar la lógica para reflexionar sobre diferentes situaciones, también comprende que es la seriación es la capacidad de ordenar objetos en una progresión lógica, por ejemplo ordenar del número mayor al menor, también ordenar del más alto al bajo. Otro concepto importante es la clasificación que consiste en establecer relaciones entre las semejanzas y atribuciones a situaciones o cosas.

Etapa de operaciones formales (12 años en adelante)

En esta etapa ya puede solucionar problemas utilizando la lógica, la seriación, clasificación y sus relaciones. Uno de los aspectos importantes es que en la etapa anterior el niño podía razonar con cosas, personas o lugares que son tangibles o en su caso muy concretas, en cambio en esta etapa de operaciones formales ya el alumno puede razonar cosas a los cuales nunca ha tenido un contacto, puede generar comentarios respecto a acontecimientos a los cuales no asistió. Una de las capacidades importantes es que empieza a desarrollar el pensamiento hipotético para la solución de problemas de su entorno.

Para finalizar la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es más extensa  y definitivamente como docentes debemos de conocer cuáles son las etapas en las cuales se encuentran nuestros alumnos para generar actividades pertinentes que permitan estimular su pensamiento adquiriendo las habilidades necesarias para comprender al mundo.

7 Cortometrajes animados para la enseñanza de los valores

A través de la plataforma de Youtube podemos encontrar grandes recursos que pueden ser de apoyo para la enseñanza de diferentes temas, en este articulo comparto una recopilación que realice sobre diferentes cortometrajes animados sobre la temática relacionada a la importancia de la promoción de los valores.

                                                                                                                                                                                         

                                                                 

Las expectativas del docente influyen en el rendimiento académico del estudiante

 Los docentes debemos de ser una influencia positiva en la vida de los estudiantes, es por ello, que es importante cuidar nuestros pensamientos y las acciones que se implementen durante la enseñanza  independientemente que no se encuentre en el currículo formal todo apoya al aprendizaje de alumno. De este modo, generar experiencias positivas en el desarrollo del estudiante contribuye significativamente en el rendimiento académico, una de las formas que interviene a mejorar los resultados es hacer mención al efecto Pigmalión.

¿Qué es el efecto Pigmalión?

Es un concepto que hace referencia a la influencia de las expectativas que otros realizan sobre las personas y a partir de ello apoyar a alcanzar las metas propuestas. Es decir, que las expectativas positivas de terceros contribuyen a que las personas puedan lograr sus objetivos. Dentro del campo de la enseñanza podemos hacer referencia a la figura del docente en el cual apoya con creencias de autoeficacia al alumno el mejorará de forma significativa su desempeño.

La expectativas son una serie de predicciones que uno piensa que pueden suceder, en el proceso de enseñanza tanto el profesor como el alumno  realizan una primera impresión, sin embargo se debe de ver como una oportunidad para mejorar. Dentro de las investigaciones han descubierto que si el profesor posee expectativas positivas hacia el alumno se obtendrán mejores resultados en el aprendizaje. Las expectativas positivas son compartidas al alumno a través de una serie de conductas que en ocasiones no se encuentran dentro del curriculum formal.

Definitivamente es importante estar atentos a la comunicación que proyectamos al momento de enseñar, porque aunque comentemos que si nos importa lo que genera evidencia de la realidad son los actos. Es por ello, que a continuación comparto una serie de conductas relacionadas con las expectativas para generar un impacto positivo en el rendimiento del estudiante:

Reforzamiento: Siempre hacer referencias a las conductas de mejora y evitar hacer etiquetas referente a errores que se cometen dentro de las actividades de aprendizaje, sino que es importante conocer cuáles son sus fortalezas como estudiante y comentárselas como una retroalimentación positiva de su desempeño, esto hace que el alumno pueda desarrollar de forma significativa su autoeficacia.

Generar actitudes: En ocasiones se trabaja de forma memorística donde el control absoluto de la enseñanza recae en docente y el alumno solo se dedica a escuchar atentamente, es importante realizar los cambio para que el alumno se involucre en su aprendizaje y permitir de que pueda ser él quien pueda organizar actividades o proyectos escolares haciendo que el docente se convierta en un facilitador y pueda motivar al alumno a dar continuidad activamente a su propio aprendizaje.

Inclusión: En el quehacer de la enseñanza encontramos a alumnos que están apartados y también no realizan actividades, por lo que uno como docente debe de hacerle saber que todos los alumnos son importantes y que si no entrega alguna actividad es esencial hacer conciencia para percatamos del desempeño del alumno considerando importante la motivación e incluirlos dentro del proceso de aprendizaje.

Participación: Realizar actividades donde el alumno pueda participar en la enseñanza, también se debe planear preguntas que sean un reto cognitivo y sobre todo dar utilidad a todos los comentarios que se realicen, por ejemplo es más probable que un alumno participen recurrentemente si se valoran los comentarios a que pasen desapercibidos, por lo tanto uno como docente debe estar atento a todo lo que sucede en la enseñanza.  

Disciplina: El alumno debe de observar en la enseñanza un orden, exigencia y también un ambiente amable;  por medio de esto pueda verificar que lo que se realiza en clases es importante y que su participación es esencial para llevar a cabo la clase. Esto igual se identifica con algunos problemas de conducta en el aula porque si el alumno identifica una enseñanza permisiva significa que nuestras expectativas no son las adecuadas para hacer notar el valor de la enseñanza y debemos cambiar algunas conductas para mejorar la enseñanza.

 

 

Estrategias para mejorar la comprensión lectora

La comprensión lectura es uno de los procesos importantes que tienen que fomentar los docentes, por lo que no solo se tiene que enseñar a pronunciar haciendo un seguimiento correctamente de las palabras y oraciones, sino que debe de ir mas allá donde el estudiante pueda interpretar lo que se lee y además dar un significado crítico.

Es por ello, que la lectura es un proceso activo donde se relacionan conceptos con los aprendizajes previos del alumno, la forma en que está realizada la redacción, los hábitos con los cuales realiza la lectura; aunado a esto, el lector tiene que generar una postura sobre el texto considerando si es importante, cuales son las ideas principales y que piensa el autor sobre esos temas. Principalmente es brindar un espacio de reflexión al estudiante sobre diferentes temas.

La comprensión lectora es una competencia transversal, ésta competencia es esencial en diferentes ámbitos académicos y también para cualquier ambiente en que se relacione el estudiante porque en cualquier lugar estamos rodeados de textos como lo es para comprar en el mercado, tomar el autobús o interactuar a través de las redes sociales.

Es por ello, que uno de los retos como docentes es apoyar en desarrollar la capacitad del alumno para comprender lo que lee, cabe a aclarar que la falta de competencia de comprensión lectora se puede dar en cualquier nivel educativo y es importante generar los espacios pertinentes dentro de currículo formal para apoyar a la promoción de dicha competencia.

A continuación comparto una serie de estrategias que pueden apoyar a contribuir a mejorar la comprensión lectora:

Mapas mentales: los mapas mentales tienen muchos beneficios como lo es mejorar la concentración, el desarrollo de la memoria, etc. Por lo que utilizarlo como una actividad para la comprensión lectora ayuda a sintetizar grandes cantidades de información en un solo mapa en el cual los dibujos que se plasmen serán los ejemplos aplicados del concepto leído. Además de que permite que el alumno visualice que todo texto tiene una representación diferente entre sus compañeros y que también conocer la importancia de la redacción objetiva para hacer llegar correctamente el mensaje al lector.

Canciones: Las canciones puede ser utilizadas como un recurso didáctico que permitan aprender al estudiante de una forma entretenida, la música es una de las expresiones que apoya al desarrollo emocional del estudiante, también estimula al aprendizaje y la motivación. Además se puede mencionar que los estudiantes aprenden con mayor facilidad de acuerdo a diferentes estilos de aprendizaje, por lo que si se utilizan canciones con la letra impresa se están utilizando dos canales para asimilar la información como lo es la auditiva y visual. Posterior a la actividad se puede realizar un debate de la interpretación de la canción conociendo cual es la idea principal de la canción, que emociones comparte el autor y que se piensa de lo escrito aplicándolo en la realidad.

Comic: El comic es la integración de imagen y texto de una forma ordenada que al momento de realizar la lectura permite entender la información de forma objetiva. Otro punto a considerar, es que el comic puede convertirse en un recurso de educativo que apoye al alumno desarrollar su creatividad y al mismo tiempo que lo contribuya a la adquisición de nuevos conceptos. Se puede considerar de dos formas una referente a la presentación de un comic donde el alumno pueda leer el texto y al final que comente cuáles son sus percepciones, y por otro lado presentarles un texto donde al final a manera de actividad realizar un comic donde ejemplifique la importancia de lo leído.

Control de lectura: Los alumnos están rodeados de textos en cualquier esfera en el cual se desenvuelvan. Es por ello, que se puede realizar un registro de control de las lecturas más significativas que realizo y sobre todo que son de su interés, por ejemplo lecturas sobre algún tema en un blog, algún capítulo de un libro, un cuento, etc. Al final del mes se puede realizar una exposición donde el alumno comparta cuales son las lecturas más significativas y que aprendizajes le deja.

Diccionario: En los textos se pueden tener palabras en las cuales el alumno no conozca su significado, esto hace que en ocasiones debido a estas situaciones no logre realizar correctamente la interpretación de la lectura. Como estrategia al finalizar la lectura se puede investigar las palabras y en tarjetas escribir el significado de cada una, seguidamente realizar la interpretación adecuada del texto y conocer sus comentarios personales.

Actividades de aprendizaje para desarrollar las inteligencias múltiples

La inteligencia es un concepto que se ha desarrollado y también investigado a lo largo de los años, primeramente se hacía referencia a que la inteligencia era hereditaria  y aquella persona que tenía un nivel alto podía realizar ciertas actividades; pero a través del tiempo surge el concepto de las inteligencias múltiples donde se hacía énfasis en que cada persona puede tener más desarrollo de habilidades en ciertas actividades por lo que es importante que el estudiante pueda conocerse y mejorar. También es que tal vez existan alumnos con dificultades en el área de matemáticas, pero eso no significa que tiene una falta de habilidades en todas sus áreas porque puede ser que tenga facilidad para ejecutar un instrumento musical o para expresarse correctamente.

¿Que son las inteligencias múltiples?

Gardner en su libro estructuras de la mente hace referencia a éste término como la capacidad para resolver problemas y también el desarrollo de la creatividad para innovar con nuevos productos para diferentes contextos donde se desenvuelva el estudiante. Es por ello, que en su teoría donde resalta 8 diferentes tipos de inteligencia, los profesores deben de implementar no solo un tipo de inteligencia sino que es importante hacer una serie de combinaciones donde en el alumno se desarrolle múltiples inteligencias que le permitan desarrollarse con éxito en diferentes situaciones que se le presenten.

Asimismo, Gardner  hace mención que los seres humanos son capaces de interpretar el mundo a través de 8 diferentes inteligencias en las cuales se utilizan en todas las esferas donde se desenvuelva el ser humano como lo es el trabajo, la familia y actividades de tiempo libre. Estas inteligencias son:

Concepto	Definición	Sugerencia de actividades
Inteligencia lingüística:	Es la habilidad para utilizar adecuadamente las palabras en forma oral o escrita. Incluye la  buena pronunciación y la sintaxis, esta habilidad se puede hacer evidente cuando el alumno tiene la capacidad de redactar adecuadamente sus ideas y también al momento de participar en el aula puede argumentar sus ideas de forma concreta.	·        Contar historias      ·         Realizar crucigramas      ·        Organizar debates      ·         Escribir un diario      ·         Crear un boletín de radio      ·        Realizar una entrevista a algún profesional sobre un tema      ·        Escribir una historia      ·        Lectura de cuentos      ·         Escribir una biografía      ·         Hacer carteles      ·         Escribir una carta,       ·        Escuchar un programa de radio y realizar un resumen
Inteligencia lógico-matemática	Es la habilidad para usar los números de manera efectiva y utilizar el razonamiento lógico para solucionar problemas. También tienen éxito en todas las asignaturas del área de las ciencias exactas.	·        Realizar una línea del tiempo      ·        Identificar figuras geométricas que hay en el entorno      ·         Participar en experimentos      ·         Crear un juego de mesa utilizando la sucesión numérica      ·         Crear un torneo de retos matemáticos      ·         Hacer un vídeo donde se soluciones un problema matemático      ·        Crear una presentación donde por equipo se investigue en que aspectos de la vida cotidiana se puede utilizar el tema por ver en matemáticas
Inteligencia visual-espacial	Es la habilidad para pensar en tres dimensiones, permite percibir imágenes recreándolas, modificarlas y ubicarse adecuadamente en diferentes espacios. Los estudiantes aprenden mejor con recursos visuales, tienen una capacidad para poder realizar dibujos de forma innovadora.	·        Crear un college      ·         Hacer gráficas de barras      ·        Grabar un vídeo para explicar algún tema      ·        Realizar un mapa mental      ·        Crear un memorama para relacionar conceptos      ·         Crear un cómic      ·        Utilizar fragmentos de películas para explicar un tema      ·        Realizar un dibujo sobre el tema       ·        Crear diagramas o mapas conceptuales para sintetizar el tema
Inteligencia cenestésica	Es la habilidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y también la facilidad para utilizar las manos para crear nuevos objetivos. Actividades que se facilitan es la danza, actividades deportivas y la manipulación de materiales concretos.	·        Realizar un juego de roles,      ·        Realizar dinámicas,      ·        Participar en un rally con preguntas sobre el tema,      ·         Construir una maqueta,      ·        Realizar manualidades      ·         Hacer una actividad al aire libre      ·        Realizar una presentación o exposición
Inteligencia musical	Es la habilidad para crear, percibir y expresarse a través de diferentes formas musicales, los estudiantes se pueden sentir a traídos por el sonido de la naturaleza, también tienen la capacidad para poder cantar, ejecutar algún instrumento musical y la composición.	·        Realizar actividades con música relajante      ·        Componer canciones con los temas de la clase      ·         Realizar un podcast      ·        Narrar cuentos o historias      ·        Analizar canciones      ·        Utilizar canciones como ejemplos del tema por estudiar
Inteligencia interpersonal	Es la habilidad para entender a las personas e interactuar eficazmente con los demás.  Los estudiantes pueden comunicarse asertivamente y también ser empáticos hacia las situaciones que viven sus compañeros. También se contempla que sean personas que buscan soluciones a situaciones sociales para apoyar a los demás.	·        Que el alumno enseñe a sus compañeros el tema de una clase      ·        Trabajo en equipo      ·         Realizar juegos      ·         Realizar actividades para solucionar conflictos en la escuela      ·        Actividades para mejorar el entorno del aula      ·        Estudiar las culturas de otros países      ·         Realizar la coevaluación      ·        Realizar actividades de participación.
Inteligencia intrapersonal	Es la habilidad para realizar una percepción adecuada de sí mismo, también son personas que tienen alta responsabilidad de su desarrollo humano, autoestima y autocomprensión.	·        Establecer metas a corto y largo plazo,      ·        Escribir una autobiografía      ·        Realizar una análisis FODA personal      ·        Hacer actividades para conocer la vocación del alumno      ·        Escribir reflexiones sobre la importancia de la motivación
Inteligencia naturalista	Es la habilidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, también hace referencia en saber distinguir la importancia del cuidado del ambiente y crear actividades para mejorar la interacción entre la sociedad-naturaleza	·        Realizar un huerto escolar      ·        Realizar el cuidado de las áreas verdes de la escuela      ·        Hacer carteles con temas alusivos al ambiente      ·        Observar las plantas que se tienen en la comunidad e investigar su cuidado      ·        Realizar objetos con materiales reciclados      ·         Hacer un proyecto de reciclaje en la escuela.

Para finalizar el aula debe de ser un lugar donde el alumno pueda desarrollar su máximo potencial y utilizar su creatividad para la solución de problemas reales. Es por ello, que los docentes deben de incluir en sus planeaciones diferentes actividades que permitan al alumno desarrollar varias inteligencias que le accedan a formarlo en diferentes situaciones a las que se enfrente en la sociedad.